| Инфарх | Дата: Пятница, 11/10/2013, 00:08 | Сообщение # 1 |
 Архонт
Группа: Администратор
Пол: Мужчина
Сообщений: 1760
Статус:  |
ПРОГРАММА БЛАГОСОСТОЯНИЕ
ШАГ 1. «ПРЕДЧУВСТВИЕ ПУТИ».
Разработчик – Введенская Л.И.
Условия допуска – 1 ступень, базовые клубные занятия.
Время ведения – 3,5 – 4 часа.
Преподаватель: 1 ступени, ст. консультант.
Оборудование –хорошая, комфортная, приятная для рук и глаз тетрадь для ведения записей, выполнения домашних занятий в рамках программы Благосостояние ,ручки, распечатки аннотаций всех программных занятий.
Цель работы: сформировать ощущение своего жизненного пространства и вооружить слушателя навыками работы формирования наиболее отчетливых, осознаваемых представлений о своем жизненном пути на уровне логики, активировать зоны виртуального пространства(ВИП), связанных с целями и мечтами; укрепить мотивацию для дальнейшего обучения в Школе ДЭИР и Институте внедрения навыков ДЭИР; пропедевтическая подготовка к 2 и 5-2 ст.
Краткое описание:
Занятие представляет собой ряд психологических техник, позволяющих целостно ощутить свое жизненное пространство, вербализовать свои желания, вывести их на сознательный уровень с последующей проверкой через эталонное состояние(ЭС), затем выбрать инструментарий навыков ДЭИР, необходимых для движения к своей цели. На занятии участники получают некоторый объем психологической информации, исследуют себя в этом отношении, нарабатывая психологическую грамотность и получая возможность применять эти навыки в дальнейшем – для себя и близких.
План занятия:
- вводная лекция (роль истинных желаний и значение их в формировании жизненного пути; навыки ДЭИР – средства достижения целей; ЭС как один из важнейших инструментов работы с собой);
- стандартная раскачка, укрепление защитной оболочки;
- помощь слушателям в использовании ЭС, ответы на вопросы, гармонизация через ЭС;
- работа с линией жизни, создание интегрального ощущения своего жизненного пути, пространства;
- наполнение пространства своей жизни (исследование составляющих своей жизни, анализ своих потребностей, эмоциональных драйвов);
- работа с мечтой;
- составление списка истинных желаний на этот момент жизни, работа со списком желаний;
- подбор инструментария достижения своих целей;
- формирование навыка наполнения своего жизненного пространства энергией центральных потоков(ЦП).
Основное отличие от уже существующих подобных работ, если таковые имеются:
за исключением работы с линией жизни (техника НЛП), все упражнения разработаны автором, однако подобные приемы и техники применяются в психологической практике достаточно широко. Отличие заключается в сочетании психологических приемов с энергетическими, а также использование полученной информации для определения необходимых навыков, которые необходимо освоить, чтобы достичь своей цели (формирование представления о целях и навыках как единой, гармоничной системы – в рамках четырехтактного мышления: есть ситуация (наша жизнь), определение чего хотим, как достигать и какой результат нужен).
Результаты: происходит глубинное понимание себя, ясность в видении своих целей, своего Пути. Вследствие более осознанного подхода к инструментарию достижения собственных целей повышается жизнеустойчивость, четкость формирования жизненных задач, собственная эффективность.
Список литературы и ссылки:
1. Психология. Словарь. Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.:Политиздат, 1990. С. 287, 346,372.
2. Годфруя. Что такое психология?
Домашние задания подлежат обязательному выполнению!
1. Вводная. Роль истинных желаний и значение их в формировании жизненного пути
Как изменилось наше мировосприятие после прохождения 1ступени?
- Стали спокойнее, увереннее, меньше цепляет окружающее…., однако нарастает некий внутренний вакуум. Наверное, многие задают себе вопрос: чего я хочу? Что есть моя жизнь?
Идет внутренний поиск истинных желаний, осложненный тем, что механизм формирования истинных желаний у нас подавлен длительным пребыванием под эгрегориальным воздействием. (Сегодня у нас есть защитная оболочка, защищающая от несанкционированного нами эгрегориального воздействия и позволяющая нам быть свободными для осознания и достижения собственных желаний).
Поэтому нам чрезвычайно важно реанимировать механизм формирования желаний, поскольку если мы чего-то очень хотим, мы найдем способ реализации своего желания. Гораздо труднее, когда ничего не хочется. Без желаний, без целей невозможно эффективное движение по жизни. Можно использовать метафору: жизнь - бурная река, человек – лодка, желание – руль, мотор, парус. Если лодка лишена мотора и руля, что ее ждет на этой бурной реке?
Именно осознание своих желаний позволяет увидеть свой жизненный Путь, свое место в мире, среди других людей и начинать создавать свое жизненное пространство. С помощью навыков ДЭИР выходить на уровень творца. Для чего нам это нужно? А чтобы чувствовать себя счастливым человеком, живущим своей собственной, яркой, насыщенной жизнью. А чувствовать себя счастливым можно только в творческом состоянии, в непрерывном развитии.
В эзотерической литературе (Калинаускас. Наедине с Богом) часто разграничивают способ жизни как достижение своих целей, считая его низким, и способ жизни как осознание состояния сознания. Однако здесь нет противоречия. Можно находиться с состоянии создателя, творца своей собственной жизни, своего жизненного пространства, своего жизненного Пути. Мы формируем сегодня синтетическую, синтезирующую позицию: способ жизни как состояние создателя, творца своей жизни, нахождение в состоянии Творца через достижение своих целей.
И продолжением нашего внутреннего движения является сегодняшнее занятие, на котором мы реанимируем механизм формирования желаний, сформируем навыки создания целостного ощущения своей жизни, анализа составляющих своей жизни, своих потребностей (эмоциональных драйвов), подберем инструменты создания своего Пути.
Навыки ДЭИР – средства достижения пути.
Эталонное состояние как один из важнейших инструментов работы с собой.
*** Еще про семантику слова «путь» путний человек, путняя вещь, путевый, беспутый, непутевый.
2. Стандартная раскачка, укрепление защитной оболочки.
3. Помощь слушателям в использовании ЭС, ответы на вопросы, гармонизация через ЭС.
4. Работа с линией жизни, создание интегрального ощущения своего жизненного пути, пространства.
В народе говорят (языковые идеомы): жизненный путь, река жизни, дорога жизни, линия жизни (на руке).
- А на что похожа ваша жизнь? На горную тропинку, лесную дорогу, автотрассу, тропинка в поле, след самолета в небе? На что похожа ваша жизнь? Запишите свою ассоциацию.
- А вам хочется выяснить, как ваша жизнь представлена в пространстве вашего сознания?
Давайте это сделаем. Для этой работы используем технику НЛП «Линия жизни».
1. Возьмем какое-то не окрашенное эмоционально действие в своей жизни, то, что мы делаем ежедневно или почти ежедневно и отметим, где в пространстве нашего сознания расположено воспоминание или представление об этом действии, обозначим схематически на листе бумаги. Что мы делаем ежедневно? Умываемся, чистим зубы.
1) На листе бумаги нарисуем кружочек, это будет наша голова, вид сверху, пририсуем носик.
2) Вспомним, как мы умывались сегодня, куда направлено наше внимание в поисках этого воспоминания, и на листе бумаги (на нашей схеме) обозначим точку расположения нашего воспоминания относительно нашей головы, подпишем букву «с» (сегодня).
3) Теперь вспомним, как мы это делали вчера, куда направлено наше внимание в поисках этого воспоминания, и на схеме обозначим точку расположения нашего воспоминания, подпишем букву «в» (вчера).
4) Теперь представим, как мы будем умываться завтра, куда направлено наше внимание в поисках этого представления, и на схеме обозначим точку расположения нашего воспоминания, подпишем букву «з» (завтра).
5) Сейчас исследуем линию прошлого: от «вчера» отнимаем 3 года, вспоминаем, сколько нам было лет 3 года назад, где и как мы умывались (чистили зубы) 3 года назад, обнаруживаем свое воспоминание в пространстве своего сознания, фиксируем на схеме, подписываем точку, сколько вам было лет 3 года назад, от этого своего возраста идем в прошлое назад еще на 5 лет и так до самого раннего детского воспоминания. (н-р: сегодня – 30 лет, 3 года назад – 27, затем 5 лет назад – 22, еще 5 лет в прошлое – 17 и так далее).
6) Исследуем ветку будущего, поскольку мы о нем думали так или иначе на протяжении всей своей жизни: от момента « завтра» идем в будущее на 3 года вперед, представляем, как и где мы хотели бы умываться, обнаруживаем в пространстве своего сознания координаты этого представления, фиксируем на схеме, подписываем и далее в будущее по 5 лет, пока не дойдем до момента, когда картинка умывания не перестает представляться (н-р: сегодня нам 30, 3 года в будущее – 33, еще 5 лет в будущее – 33+5=38, еще 5 лет вперед –43, еще 5 лет вперед –48 и так далее).
Внимание! Если вам в это время не так много лет (и ста нет), как бы волевым усилием проходим в будущее еще лет на 10, просматриваем свое умывание, при этом вы активный человек. Спустя 2-4 месяца можно еще поработать с продолжительностью своей жизни при помощи этой техники и удлинить свою жизнь до такого возраста, какого вам хочется. При этом важно спланировать себе какую-то деятельность, время жизни дается под что-то. Мы программируем продолжительность своей жизни часто в подростковом возрасте, считая людей после 30-40 старыми и не желая старыми быть.
2. А теперь последовательно соединим точки, начиная с первого воспоминания и завершая самым дальним по времени представлением об умывании.
На что похожа ваша линия жизни?
Спираль, паутина, ломаная линия, еще что-то.
Мы видим на бумаге линию, и она же чувствуется в пространстве вашего сознания. Насколько она комфортна, эффективна для нас? Насколько ее организация удобна для нашего сознания?
Просто к сведению: НЛПисты занимались исследованиями линий жизни разных людей и обнаружили, что у достигающих личностей картинки на линии жизни не заслоняют друг друга, линия жизни хорошо просматривается и прошлое и будущее, «сегодня» находится где-то перед глазами, ветка прошлого вниз, немного может быть влево, ветка будущего вверх, немного может быть вправо. Если линия жизни в момент сегодня проходит через голову – человек живет во включенном времени (хорошо для общения, чувственное время, человек тотально находится с здесь и сейчас без перспективы в будущее, опаздывает, не поспевает вовремя, плохо для бизнеса и достижений), если линия жизни проходит перед глазами – такой способ организации взаимодействия со временем назвали сквозным (хорошо для дела, бизнеса, точность, пунктуальность, предвидение, плохо для общения – человек не может долго отдыхать, тянут дела вперед).
3. Проверка комфортности линии жизни через ЭС.
Погружаемся в ЭС, находясь в нем, вспоминаем свое ощущение своей линии, определяемся с реакцией ЭС.
4. Коррекция линии жизни через ЭС.
Погружаемся в ЭС стандартно
…и находясь в своем ЭС, вспоминаем свое ощущение своей линии жизни и начинаем изменять рисунок линии жизни так, таким образом, чтобы просматривались все картинки, и от момента «сегодня» ветка прошлого до самого раннего воспоминания просматривается, и ветка будущего до самого отдаленного представления просматривается, и мы ощущаем всю свою линию жизни, ее целостность, и если есть необходимость, подправляем ее конфигурацию до комфортного состояния, до безупречного принятия нашим ЭС, так, чтобы по возможности все картинки просматривались и запоминаем свое ощущение своей линии жизни, удерживая это ощущение, отбрасываем ЭС, открываем глаза.
5. Отследили изменение ощущений. (Появляется ясность и чистота на уровне ощущений в энергетике пространства помещения, в котором идет работа).
Итак, пространство своей жизни почувствовали. Чем его будем наполнять?
5. Наполнение пространства своей жизни. Исследование составляющих своей жизни, анализ своих потребностей, эмоциональных драйвов. Составление списка истинных желаний на этот момент жизни.
Упражнение 1. Что я «хочу делать».
Тестовое упражнение: как обстоят дела с нашими желаниями на начало работы.
Предварительный комментарий: от ребенка завязывают дверцы шкафов, убирают, прячут предметы, потому что он беспрестанно что-то хочет делать. Что я хочу делать.
Его стукают по рукам, делать опасно и остается: что я хочу.
Чем старше ребенок (человек), тем более мощно его желания контролирует эгрегориальный слой, атрофируется за ненадобностью (невозможностью использования) механизм формирования истинных желаний и остается: что я.
Возникает запойная работа, запойное пьянство, запойно телевизор и т.п., «я» теряется и остается: что.
Есть огромная разница между «хочу» и «хочу делать». Мы можем хотеть чего угодно: шубу, машину, дом, путешествие, знать другой язык и т. д.
Но что мы хотим делать? Мы хотим учить другой язык и насколько мы хотим это делать? Мы хотим работать, чтобы купить эту шубу? И т.д.
За каждой фразой мировоззренческая позиция. А счастлив только ребенок, который хочет что-то делать. Давайте это в себе вспомним.
Выполняется техниками мозгового штурма.
Инструкция для ведущего: озвучить инструкцию, усилить нисходящий поток(НП), во время выполнения упражнения побуждать участников работы к деятельности: «Продолжаем задавать себе вопрос: «Что я хочу делать?» и записываем ответы. В задачу ведущего в этом и последующем упражнении не входит давать исчерпывающие объяснения на вопросы слушателей, наоборот, это будет снижать внутреннюю активность слушателя. Если слушатель затрудняется ответить на какой-то свой вопрос, он начинает об этом думать, сам искать ответы, чего и нужно достичь.
1) Инструкция для слушателей: Выполняем упражнение. Приготовили бумагу, взяли ручку в руку, спрашиваем себя: «Что я хочу делать?» и записываем свои ответы, не рассуждая, пишем все, что придет в голову, пока не дойдем до ощущения пустоты, не исчерпаем свои ответы.
3) «Хочу делать» проверяем через ЭС (предварительно объясняем, как проверить на истинность через ЭС). Проверяем на занятии 3 желания, остальные проверяем самостоятельно, дома. ДЗ.
Погружение в ЭС выполняем стандартно
… находясь в ЭС, в своем воображении просматриваем свое первое желаемое действие, определяемся с реакцией ЭС, растворяем картинку желаемых действий, подтверждаем свое нахождение в ЭС (оглянитесь: видите то, что видели тогда, прислушайтесь: слышите то, что слышали тогда и у вас те же самые ощущения, те же самые эмоции, то же самое настроение), … находясь в ЭС, в своем воображении просматриваем свое второе желаемое действие, определяемся с реакцией ЭС, растворяем картинку желаемых действий, подтверждаем свое нахождение в ЭС (оглянитесь: видите то, что видели тогда, прислушайтесь: слышите то, что слышали тогда и у вас те же самые ощущения, те же самые эмоции, то же самое настроение), … находясь в ЭС, в своем воображении просматриваем свое третье желаемое действие, определяемся с реакцией ЭС и отбрасываем сосредоточенность, открываем глаза
Интересуемся, все ли проверяемые желания прошли проверку через ЭС.
Подчеркиваем важность проверки своих желаний на истинность.
Записываем желания, прошедшие проверку, на Лист истинных желаний.
Д\з: проверить остальные желания через ЭС, записать на лист истинных желаний, определить время начала их реализации.
Перерыв.
Упражнение 2. Что составляет мою жизнь
(Круговая диаграмма – семья, работа, хобби и т.д., сектора соответствуют примерно объему этой составляющей нашей жизни).
Инструкция для слушателей:
1) составляем перечень, из чего состоит моя жизнь: семья, работа, хобби, друзья, я сам и т.д.;
2) рисуем круг, делим его на части по числу составляющих вашей жизни, при этом объем части круга должен пропорционально соответствовать объему (весу, значению, важности для вас) направления жизни, которому он условно соответствует. (Однако помним, что наша жизнь, конечно же, целое.)
3) теперь принимаем часть круга, соответствующего тому или иному направлению жизни за идеальное, желаемое, за 100% возможной реализации себя на том или ином направлении нашей жизни и определяем в процентном отношении, насколько реально, в соотношении к желаемому, идеальному вы реализуетесь, получаете в каждой из отмеченных вами частей Вашей жизни. Например, сектор «семья». Весь сектор – это все, что вы хотели бы иметь (видеть, получать, делать) в семье, а сегодня по вашим ощущениям от того, что можно получить в семье, мы получаем 70 % или 50%, или 10%. У каждого из нас есть идеальное представление о том, как должно быть в нашей жизни то или другое. И часто несоответствие между реальным и идеальным является причиной внутренней неудовлетворенности.
Комментарий: В принципе, если расхождение между реальным (как вы себя оценили в каждом из направлений) и идеальным (целостный, ровный срез) превышает 30 %, посмотрите, не происходит ли завышение требований к себе. Проверьте это, опираясь на свои ощущения. Ведь наши идеальные представления о жизни формировались, когда мы были детьми на основе книг, телепередач, в которых не всегда достаточно объективно отображается жизнь, а нашего опыта нам не хватало проверить адекватность информации. (Вот и ждут большинство женщин принца на белом коне, не видя и не ценя того, чем реально обладают. А где взять принцев на белых конях, когда конезаводов практически не осталось). Пересматриваем свои идеалы, соотнося их со своей жизнью.
Если вы реализуетесь всего по вашей оценке на 20-30% на каком-то направлении жизни и если это не обусловлено сегодняшней ситуацией (н-р, направление – дом, в доме ремонт, неустоено), то, возможно, вы по инерции придаете слишком большое значение этой части вашей жизни (стереотип работает), на самом деле, возможно, сегодня это уже не имеет для вас такого значения. Ведь мы не можем важному для нас уделять недостаточно внимания, внимание сползает в область значимого для нас помимо нашей воли. Уменьшите сектор, его наполненность возрастет. (Аналогия: 200 гр. воды в стакан и в ведро)
Однако если вы считаете, что реализуетесь на все 100, то это тоже не очень эффективно, поскольку нет стимула двигаться дальше. А любая остановка (когда мы останавливаемся, чтобы подумать, осмыслить происходящее, это, по сути, тоже продолжает быть движением) отбрасывает нас назад, лишает возможности быть счастливым, потому что процесс жизни – это динамика, движение, достижение целей, поскольку достижение наших целей позволяет нам находиться в состоянии творца, творца собственной жизни.
Примечание для ведущего: ведущий не комментирует диаграммы слушателей. Они у нас народ свободный, принимать какие-то решения относительно своей жизни, а также делать какие-то выводы по этому же вопросу могут только сами.
4) А если возникает ощущение, что где-то можете улучшить ситуацию? Принимаем маленькие решения, что можно сделать еще в каждом направлении своей жизни.
5) Решения, принятые нами на 3 самых важных направлениях, проверяем через ЭС самостоятельно (можно подглядывать из ЭС в записи).
Шлифуем навык работы в ЭС.
6) Записываем желания, прошедшие проверку, на лист истинных желаний.
Д\з: какой бы вы хотели видеть диаграмму своей жизни? Возможно, вы хотели бы, чтобы в вашей жизни появилось то, чего сегодня еще нет. Составьте желаемую для себя диаграмму своей жизни. Если вы хотите ввести новые направления вашей жизни, за счет чего.
Принять маленькие решения, проверить через ЭС и реализовать их.
Упражнение 3. Соединение составляющих своей жизни своей жизни с ощущением своего жизненного пространства.
(Объясняем, как мы будем это делать, по тексту медитации вначале до проведения медитации). Определяемся, в какой последовательности мы будем соединять направления нашей жизни с ощущением своего жизненного пространства.
Сели поудобнее, прикрыли глаза, убрали, растворили все посторонние мысли…
Полностью сосредоточились на том, что происходит в пространстве своего сознания и вспоминаем свое ощущение своего жизненного пространства, своего жизненного пути, своей линии жизни, и вспоминаем и ветку прошлого, и ветку будущего и слитное, целостное ощущение своего жизненного пространства и как только это ощущение становится достаточно и ярким и отчетливым и насыщенным мы начинает соединять ощущения наших направлений нашей жизни со слитным ощущением нашего жизненного пути и ***первая составляющая нашей жизни от момента сегодня начинает сливаться, соединяться с ощущением нашего пути и в самых общих очертаниях, ощущениях простраивается на линии нашего будущего в желаемом для нас движении, развитии, и как только это направление нашей жизни сливается с нашим будущим, простраивается в самых общих очертаниях, мы просматриваем в своих ощущениях как наше будущее движение опирается на наши прошлые достижения на ветке нашего прошлого, и отслеживаем как целостно и гармонично соединяется это направление нашей жизни с ощущением нашего жизненного пространства и начинаем соединять следующее направление нашей жизни с ощущением своего жизненного пространства*** (аналогично предыдущему то, что между звездочек)
И соединили все направления своей жизни с ощущением своего жизненного пространства и ощущаем наполненность своего жизненного пространства, своего жизненного пути, запоминаем это ощущение, и удерживая свое ощущение своего пути, наполненного своей жизнью, отбрасываем сосредоточенность, открываем глаза.
- Что чувствуем?
Упражнение 4. Исследование своих потребностей (эмоциональных драйвов).
Информирование: что такое потребности и зачем нам с вами нужно это знать.
Что нам говорит об этом психологический словарь?
«Потребность – (в психологии) - состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития, и выступающее источником его активности. Потребности – и предпосылка, и результат не только собственно трудовой деятельности людей, но и познавательных процессов. Именно поэтому потребности выступают как такие состояния личности, благодаря которым осуществляется регулирование поведения, определяется направленность мышления, чувств и воли человека. Потребности человека обусловлены процессом его воспитания в широком смысле. Потребности обнаруживаются в мотивах (влечения, желаниях и т. п.), побуждающих человека к деятельности и становящихся формой проявления потребности».
В рамках Школы мы говорим о потребностях как эмоциональных драйвах. Потребности, эмоциональные драйвы – это то, что заставляет нас двигаться по жизни. Набор потребностей у людей одинаков, но удельный их вес в жизни каждого человека индивидуален. Мы можем взглянуть на свои потребности более пристально, чтобы чуть глубже понимать самих себя. Для чего это нужно? Позволяет точнее осознавать свои цели.
В основе упражнения – пирамида потребностей Абрахама Маслоу, американского психотерапевта, психолога, основоположника направления гуманистической психологии. Подробнее можно почитать у Годфруа «Что такое психология»
Излагая свою гипотезу, что движет человеком, А. Маслоу утверждает, что в основе всех наших намерений лежит наша потребность в физическом выживании, в том числе и продолжении рода. Когда эта потребность удовлетворена (нам не грозит голод и холод), становится актуальной потребность в безопасности (чтоб не убили). И далее потребность в любви, затем в профессиональном признании. На вершине пирамиды находится потребность в самореализации. Он акцентирует внимание на том, что без удовлетворения ниже лежащей потребности невозможен выход на потребности более высокого уровня, т.е. пока мы не удовлетворили свои потребности в физическом выживании, в безопасности, в любви и уважении, в профессиональном признании, весьма сложно выйти к возможности самоактуализации, самореализации.
Инструкция для слушателей: 1) начинаем исследовать состояние своих потребностей. Для этого мы напишем письма нашим потребностям, расскажем им, как мы их ощущаем. Начинаем работать с основания пирамиды: с потребности в физическом выживании (еда, тепло, размножение-секс, состояние физического тела). Пишем: «Ты, мое физическое тело И оцениваем последовательно, каковы наши взаимоотношения с едой-голодом, теплом-холодом, размножением-сексом, со своим физическим телом. Что устраивает, что не очень. Как бы хотелось, чтобы было. Работаем минут 5.
Далее точно таким же образом работаем над повышением осознанности потребности в безопасности (уровень тревоги, степень доверия себе и другим людям, достаточность денег).
« Ты, моя тревога…»Что устраивает, что не очень. Как бы хотелось, чтобы было. Работаем минут 5.
Затем потребность в любви (партнер, близкие люди, принятие себя и других) и уважении (получение от других и себя, самоуважение). «Вы, мои отношения с другими людьми и с собой…»Что устраивает, что не очень. Как бы хотелось, чтобы было. Работаем минут 5.
Профессиональное признание: (иногда мы ходим на работу, чтобы зарабатывать деньги, а любимое дело, допустим, кактусы выращивать, так в этом случае официальная работа – это решение задач 2 уровня, а любимое дело – кактусы выращивать, с ним и разбираемся) удовлетворение видом деятельности, работой, насколько удовлетворяет, как хочется. «Ты, мое любимое дело…»Что устраивает, что не очень. Как бы хотелось, чтобы было. Работаем 5 минут.
Обсуждение и комментарий: какой уровень привлек ваше внимание в большей степени, где произошло внутреннее зависание, просто подумайте об этом, отметьте это для себя, оно потом всплывет, прояснится.
Если быть тотально в «здесь и сейчас», мы можем убедиться, что нам не угрожает смерть от голода или холода, смерть от насильника и т. п.
Если мы испытываем острую потребность в любви и уважении, бывает достаточно активировать Анахату (сердечную чакру) и наполнить пространство вокруг себя энергией из Анахаты, любовью, давайте это сделаем. Как ощущения? Кто еще чувствует себя нелюбимым?
Если на работу мы ходим, чтобы зарабатывать деньги (т.е. решаем потребности 2 уровня – безопасность), а нашим любимым делом является выращивание кактусов, то и профессионального признания, достижений ожидаем на поприще выращивания кактусов.
- Принимаем маленькие решения в отношении каждой своей потребности, проверяем через ЭС.
- Желания, прошедшие проверку через ЭС, записываем на лист истинных желаний.
Упражнение 5. Что есть я, когда я над своими потребностями
Интересно, как мы будем ощущать себя, если отстранимся от своих потребностей, а проведенная только что работа позволяет нам это сделать и попробуем ответить на свой вопрос: Что есть Я?
Сели, прикрыли…
Убрали, растворили, сосредоточились на том, что происходит внутри вашего сознания и вспоминаем свои потребности первого уровня, потребности в физическом выживании и как бы отстраняемся, отдаляемся от них и удерживая это состояние, вспоминаем потребности в безопасности, и как бы отстраняемся, отдаляемся и от них тоже, и продолжая удерживать это свое состояние, вспоминаем свои потребности в любви, уважении и как бы отстраняемся, отдаляемся и от них тоже, и продолжая удерживать это свое состояние, вспоминаем свои потребности в профессиональном достижении и отстраняемся и от них тоже и находясь в этом своем состоянии отстраненности отвечаем на свой вопрос кто я и в тишине внутри себя ждем ответа на свой вопрос и он проявляется и запоминаем и ответ и состояние, родившее этот ответ, и удерживая это свое состояние, отбрасываем сосредоточенность, открываем глаза
Поделитесь, пожалуйста, кто вы и что вы сейчас чувствуете.
Упражнение 6. Слияние проявление потребностей со своим жизненным пространством.
И сейчас, удерживая это состояние некоторой отстраненности, просмотрим, как наши потребности проявляются на линии нашей жизни.
Сели, прикрыли…
Убрали, растворили…
Вспомнили ощущение себя, когда вы то, что вы есть, когда вы не ваши потребности и ощущение своего Пути, жизненного пространства, своей линии жизни, и вспоминаем и ветку прошлого, и ветку будущего и слитное, целостное ощущение своего жизненного пространства и как только это ощущение становится достаточно и ярким и отчетливым и насыщенным мы начинаем отслеживать, когда впервые в жизни, на линии жизни мы выделили свое физическое тело, как было, как есть сейчас и как в общих чертах мы хотим, чтобы это было в будущем в самых общих очертаниях, представлениях, и как только наши общие представления о состоянии нашего физического тела сливаются с линией жизни, мы начинаем просматривать и сливать с линией жизни взаимодействие с нашей тревогой( и так с остальными потребностями)
5.Работа с мечтой
Как правило, мечта отражает потребность не в физическом обладании кем-то или чем-то, делании того или другого. Мечта отражает нашу потребность испытывать то или иное состояние (вновь вернулись к определению состояния). Мы хотели быть какими-то: испытывать то или иное состояние.
1). Детская мечта.
Все мы родом из детства. И вся наша жизнь опирается на наше детство. Вспомните свои детские ощущения себя, мира, будущего.
Инструкция для слушателей:
а) подбор воспоминаний мечтаний (6-8 лет, далее последовательно 12-15 лет, 17-21 год – не берем ситуативно обусловленную мечту: Я в армии, мечтаю о демобилизации);
б) погружаемся в воспоминания мечтаний, как в ЭС, восстанавливаем, как представляли себя в будущем в соответствии с вашей мечтой и как бы из этого воспоминания перемещаемся как тогда в свою мечту, запоминаем, что чувствовали, какими, как себя ощущали, находясь в своем воображаемом будущем. Запоминаем состояние, испытываемое в мечте, возвращаемся в здесь и сейчас.
Сели поудобнее, прикрыли глаза….
Перед глазами пустой спокойный экран, на который мы вызываем образ нашего воспоминания, связанного с нашей детской мечтой, в которое мы начинаем погружаться, приходит образ, и мы чуть глубже погружаемся в сое детское воспоминание (и далее как в ЭС), и у нас те же самые ощущения и наше внимание смещено в область нашей мечты, о чем мы мечтаем…и мы как бы обладаем тем, чем нам хотелось бы обладать и рядом с теми, с кем нам хотелось бы быть и делаем то, что нам хотелось бы делать, мы находимся в своей мечте…отслеживаем свое состояние, ощущение, когда все наше внимание смещено в нашу мечту…запоминаем ощущение, состояние, и как только четко поймали состояние, отбрасываем сосредоточенность, возвращаемся в здесь и сейчас, фиксируем на бумаге свои наблюдения.
Мечта подросткового периода.
В этот период происходит усвоения набора социальных значений, своеобразное «примеривание» их на себя, вхождение в социум. О чем мы мечтами в этом возрасте?
Инструкция та же.
Мечта юности. Определенный жизненный опыт, реалистичность оценок, профессиональный мир.
Инструкция та же.
Мечта сегодняшнего дня. Наличие различного жизненного опыта, взлеты и падения, пессимизм и оптимизм.
Сели поудобнее, прикрыли глаза…
Убрали, отпустили…сосредоточились на том, что происходит внутри нашего сознания…
В «здесь и сейчас» вспоминаем свою мечту, о чем мечтается, чего хочется, чтобы ощущали, как бы себя чувствовали, если бы так стало. Отслеживаем свои ощущения, определяемся, открываем глаза.
2) Какие виды деятельности Вам позволяли чувствовать похожие состояния?
Материал для размышлений.
6. Работа со списком желаний (домашняя работа)
На основе наших желаний формируем письменно более целостное общее видение своего жизненного Пути. Проанализируйте, к чему, к какому жизненному пути подталкивают Вас Ваши желания, как бы немножко отстраненно: путь человека, суть человека, имеющего подобные желания. Осознать свое предназначение, выражаясь высоким языком, можно и косвенно, через анализ своих желаний. В своих желаниях, как в тексте, увидеть свой жизненный путь, свое предназначение.
(дом. Задание – сделать завтра)
Пояснение: желания могут быть пересмотрены через какое-то время, остаются техники анализа, необходимый навык.
7.Подбор инструментария достижения своих целей
Очень мягко и корректно, без давления: знакомство с аннотациями программных занятий и семинаров, более подробно, с примерами, возможности ступеней
Например- то, что касается других людей – 2, 3, 5-2
Здоровье – 2, 4, Программа Здоровье и т.д.
7. Заключительная гармонизация. «На двойной нитке потоков» вкладываем в ощущение своего пути
Сели поудобнее, прикрыли глаза, убрали, растворили все посторонние мысли…
Полностью сосредоточились на том, что происходит в пространстве своего сознания и вспоминаем свое ощущение своего жизненного пространства, своего жизненного пути, своей линии жизни, и вспоминаем и ветку прошлого, и ветку будущего и слитное, целостное ощущение своего жизненного пространства и как только это ощущение становится достаточно и ярким и отчетливым и насыщенным мы удерживая это ощущение делаем глубокий вдох и начинаем усиливать свой ЦВП – Далее стандартное упражнение «На двойной нитке потоков» и завершение : и мы ощущаем свое ЭТ как сгусток силы и ясности ,эмоций и осознания на двойной нитке потоков мироздания, и вспоминаем свое ощущение своего жизненного пути и потоки мироздания наполняют наш жизненный путь, и каждый раз, когда мы будем прокачивать свои ЦП, они будут наполнять своей энергией, силой и ясностью, эмоциями и осознанием ваш жизненный путь, и этот процесс не остановить.
В чем, по-моему, проявляется необходимость данного занятия
Практически при проведении каждой 2 ст. обнаруживаются люди, для которых выбор, определение цели затруднено, а также слушатели, путающие цель и средства достижения своей цели, затрудняющиеся в подборе кармических ситуаций. Какая-то часть наших слушателей не достигает успеха зачастую потому, что не видят цельно своей жизни. Если не могут просмотреть пространство своего Пути (5-2), не испытывают потребности в навыках ДЭИР, т.к. они являются инструментами делания чего-то, разного. Если нет необходимости (не осознается) делания чего-то, зачем этот инструмент. А мы (я) хотим, чтобы они и еще другие приходили на наши ступени и семинары.
Данная работа позволяет немного «потрясти» области ВИП, ведающие целями, активировать эти области.
В результате слушатель получает некоторый объем психологической информации (соц. роль, состояние, ведущие потребности), исследует себя в этом отношении, нарабатывая психологическую грамотность и получая возможность применять этот навык в дальнейшем в своей жизни, для помощи и понимания близких. Более осознанно, мотивированно подходит к обучению на ступенях и семинарах, программных занятиях, видит возможность применения навыка в жизни, начинает их активнее использовать, нарабатывая собственную эффективность, укрепляя престиж Школы.
С другой стороны, 5-2 раскрывается глубоченного уровня философией, с многими понятиями слушатели сталкиваются впервые, в том числе и с понятием эмоциональных драйвов.
Считаю, что после 1ст., достижения определенного уровня внеэгрегориальности, можно дать это понятие, научить разбираться с этими проявлениями в своей жизни.
В рамках 5-2 мы говорим, что наша жизнь – это энергетика, эмоции, логика.
На данном занятии в большей степени идет работа с логикой. Таким образом, есть возможность пропедевтической подготовки к 2 и 5-2 ст.
Поступки и цели просветленных понятны только самим просветленным.
"Вы думаете, что разговариваете со мной? Нет, вы разговариваете со своим представлением обо мне!"
|
| нет доступа | |
| Инфарх | Дата: Пятница, 11/10/2013, 00:11 | Сообщение # 2 |
Архонт
Группа: Администратор
Пол: Мужчина
Сообщений: 1760
Статус: |
Шаг 2. Предчувствие пути
Допуск 1ступень, базовые клубные. Продолжительность 1 день.
Цель-анализ состояния своей жизни на данный момент, актуализация проблемных зон, выбор приоритетных направлений, подготовка ко 2 ступени.
Поступки и цели просветленных понятны только самим просветленным.
"Вы думаете, что разговариваете со мной? Нет, вы разговариваете со своим представлением обо мне!"
Прикрепления:
02.rar
(144.9 Kb)
|
| нет доступа | |
| Инфарх | Дата: Пятница, 11/10/2013, 00:13 | Сообщение # 3 |
Архонт
Группа: Администратор
Пол: Мужчина
Сообщений: 1760
Статус: |
Шаг 3. Деньги и карма
Допуск 2ступень, базовые клубные, Шаги 1,2. Продолжительность 1 день.
Семинар предназначен для знакомства слушателей с энергетическим и психологическим понятием денег, развитием внутреннего настроя на благосостояние.
Основано на углубленной отработке кармических структур, связанных с неадекватным восприятием денег. На занятии проводится дополнительное анкетирование по проверке мотивации, самооценки, уровня притязаний и потребности к избеганию неудач.
Поступки и цели просветленных понятны только самим просветленным.
"Вы думаете, что разговариваете со мной? Нет, вы разговариваете со своим представлением обо мне!"
Прикрепления:
03.rar
(29.2 Kb)
|
| нет доступа | |
| Инфарх | Дата: Пятница, 11/10/2013, 00:15 | Сообщение # 4 |
Архонт
Группа: Администратор
Пол: Мужчина
Сообщений: 1760
Статус: |
Шаг 4. Путь к достатку
Допуск 2 ступень, Шаги 1,2,3. Продолжительность 2 дня.
Цель семинара - расширение сознания для привлечения в свою жизнь потока материальных благ и новых возможностей.
Поступки и цели просветленных понятны только самим просветленным.
"Вы думаете, что разговариваете со мной? Нет, вы разговариваете со своим представлением обо мне!"
Прикрепления:
04.rar
(12.9 Kb)
|
| нет доступа | |
| Инфарх | Дата: Пятница, 11/10/2013, 00:17 | Сообщение # 5 |
Архонт
Группа: Администратор
Пол: Мужчина
Сообщений: 1760
Статус: |
Шаг 5. Пространство благосостояния
Допуск 3 ступень, базовые клубные, Шаги 1,2,3,4. Продолжительность 1 день.
Семинар - тренинг по развитию сознания для нахождения источников получения прибыли. Задачи семинара -научиться использовать огромные резервы, скрытые в подсознании. Развитие сознания успешного человека.
Часть 1 и Часть 2
Поступки и цели просветленных понятны только самим просветленным.
"Вы думаете, что разговариваете со мной? Нет, вы разговариваете со своим представлением обо мне!"
|
| нет доступа | |
| Инфарх | Дата: Пятница, 11/10/2013, 00:18 | Сообщение # 6 |
Архонт
Группа: Администратор
Пол: Мужчина
Сообщений: 1760
Статус: |
Шаг 6.«Налаживание отношений с деньгами».
Область применения:
Клубные занятия.
Допуск слушателей 2 – 5 ступени.
Допуск преподавателей – ведущих не менее 2 ступеней.
Результаты: Выведение человека на новый уровень изобилия во всех областях жизни(материальный достаток, налаживание личных отношений, личный и профессиональный рост). В течение 1-2 недель после прохождения семинара у слушателя открываются новые возможности притока денежных средств.
Краткое описание.
1 ЭТАП.
1 блок – выявление убеждений, мешающих жить в достатке (истинная и ложная карма.)
2 блок – удаление найденных блоков.
3 блок - формирование ощущения изобилия, формирование денежного эталонного состояния.
4 блок – формирование антикармической структуры (создание интегрального ощущения идеальных условий существования), погружение в ЭТ.
После прохождения занятия 1 этапа рекомендуется недельный перерыв для привыкания к новому внутреннему состоянию изобилия, а также для анализа своих возможностей и способов достижения материального достатка.
2 ЭТАП.
Выявление и дифференциация своих целей по значимости .
Техники мозгового штурма, с помощью точки «Я есмь», составление таблиц значимости и т.д.
Закладка целей (по техникам 2 ступени).
Подробное описание.
1. Вводная лекция. Анализ менталитета в отношении к деньгам на территории стран СНГ(идеалы христианства, стандарты советской и постсоветской реальности ).
2. Раскачка на шариках, Гармонизация через ЭС.
3. 1 блок (см. краткое описание).
Упражнение №1.
Поиск и вербализация внутренних убеждений по отношению к деньгам, изложение их на бумаге.
Негативные убеждения
(записано под диктовку + 3-4 собственных)
Позитивные антитезы
(составлены самостоятельно)
Заработать много денег честным путем невозможно.
Быть бедным – более духовно и т.д.
Лист разрывается пополам.
4. 2 блок.
Работа с негативными утверждениями:
Каждое негативное убеждение прочитываем несколько раз и в процессе вербализации находим отклик и локализацию блока в физическом теле и виртуальном пространстве, переносим этот блок на фразу. Закончив таким образом работу над всеми составленными фразами, ритуально уничтожаем этот листок.
5. Мощная раскачка обоих потоков.
6. 3 блок.
Работа с позитивными утверждениями:
Насыщение энергией ЦП каждую фразу позитивных утверждений.
Лист рекомендуется повесить дома на видном месте и периодически перечитывать.
7. Упражнение «Чемодан денег» (создание денежной эталонки).
Критерии:
- Реальное воспоминание
- Нахождение у себя дома в комфортной смтуации
- Одиночество
- Все критерии ЭС
Создание (дано схематично):
Погружение в воспоминание – формирование воображаемой ситуации получения чемодана денег (максимально ярко и насыщенно)- рассматривание денежных пачек с привлечением максимума ощущений – вызывание образов и идей применения этих денег без ограничения (предметы быта, жилье, путешествия, отношения с любимым человеком, подарки для родных и друзей и т.д.) – создание интегрального ощущения изобилия (при взгляде на чемодан он опять оказывается полным) – размещение чемодана в своей квартире с ощущением что при необходимости нужная сумма всегда доступна.
8. Упражнение на принятие новых возможностей . «Подарки».
Расширяет диапазон восприятия новых возможностей, формирует готовность принимать.
Формирование воображаемой ситуации получения подарков (все, что можно представить, без ограничения) от абсолютно незнакомых людей.
9. Упражнение «Увеличение своего благосостояния» (введение в виртуальное пространство больших сумм денег).
Рассматривание денежной купюры – помещение ее образа на внутренний экран – нахождение области денег в виртуальном пространстве - увеличение достоинства и количества денежных купюр.
Эти упражнения рекомендуется повторять в течение недели каждый день в одно и то же время суток.
10. 4 блок. Упражнение «Мои идеальные условия».
Письменное описание своих идеальных условий жизни по категориям:
- Работа (карьера)
- Деньги (кол – во, способы получения)
- Отношения (личные, друзья, коллеги и т.д.)
- Досуг (увлечения, путешествия и т.д.)
- Личный рост (духовный, интеллектуальный и т.д.)
Создание интегрального ощущения своих идеальных условий.
Проверка через ЭС.
Погружение в ЭТ.
11. Упражнение «Незапланированный доход».
Делаем шарик над головой, погружаем через голову в тело на уровень солнечного сплетения, стрелочка вперед, насыщаем энергетическим потоком денежную купюру, в виртуальном пространстве посылаем купюру в окружающий мир, ждем возвращения денежного потока.
!!! Рабочую купюру пустить в оборот (потратить в течение 24 часов).
Д/З на неделю.
Соблюдение принципов вытекания:
1. Составить таблицу.
Люди, которым я признателен
Способы выражения признательности
7. Собрать дома ненужные вещи, отдать, подарить.
8. Определить % дохода (десятина), который отдается на благотворительность (в широком смысле этого слова – отдача без ожидания благодарности).
5. Соблюдение принципа «Заработал сам – дай заработать другим».
2 ДЕНЬ.
1. Разбор полетов.
2. Раскачка на шариках.
3. Закладка ИОЦ.
Поступки и цели просветленных понятны только самим просветленным.
"Вы думаете, что разговариваете со мной? Нет, вы разговариваете со своим представлением обо мне!"
|
| нет доступа | |
| Инфарх | Дата: Пятница, 11/10/2013, 00:25 | Сообщение # 7 |
Архонт
Группа: Администратор
Пол: Мужчина
Сообщений: 1760
Статус: |
Шаг 7. Повышение благосостояния
"Повышение благосостояния". Автор – Андрющенко Н.В.Прежде всего, нужно избавиться от негативных мыслей по отношению к деньгам.1. Делишь лист на две половины. Слева выписываешь свои негативные убеждения,
вроде: "Меня будут любить только за деньги", "Деньги - это зло" и т.д. Не
менее 20-25 штук.2. На второй половине ты составляешь антитезисы к каждому убеждению.
Избегаешь частиц ли, не и т.д. Ну, это понятно.3. Находишь в ВИП поочередно свои ограничивающие убеждения. Нашел первое -
сместил образ с внутреннего экрана в зону ВИП этого убеждения, повернул
глобус, наложил зону ВИП на строчку с убеждением, _отрезал. Отрезать можно
как хочешь, главное, чтобы содержимое той области ВИП осталось на листе.4. Сделал это со всеми убеждениями. Работа очень энергоемкая, одному ее
провести сложно.5. Последний раз посмотрел на то, что тебя сдерживало, с чувством огромного
облегчения порвал листок и спустил его в унитаз.6. Работаем со второй половиной листа. Насыщаем до предела ВП каждую строчку
антитезисов до ощущения отдачи энергии от строки тебе.7. Закончили. Кладем листок на какое-то открытое место, он будет
"ионизировать" воздух. Вообще, семинар заключается в трех техниках, каждая из которых - длительная,
минут на 25, медитация. 1. "Чемодан". Ты сидишь у себя дома, вдруг раздается звонок в дверь. Ты
открываешь, на пороге стоит респектабельного вида мужчина с чемоданчиком. Ты
приглашаешь его пройти. После короткого обмена любезностями, он протягивает
тебе чемоданчик со словами: "Это всегда было вашим, просто мы долго не могли
вам это передать". Ты открываешь чемодан, он полон денег. Благодаришь
мужичка, он уходит. Ты садишься рядом с чемоданчиком, трогаешь деньги,
достаешь несколько пачек, складываешь их горкой и начинаешь мечтать, что ты
купишь на эти деньги. Образы покупок в виде фантомов начинают кружиться над
денежной горкой. Намечтав несколько покупок (как можно более ярко и
эмоционально), ты поворачиваешься к чемоданчику и обнаруживаешь, что он
снова полон. Если этого не произошло, наполни его усилием воли, видя, как на
пустых местах сначала появляются полупрозрачные пачки денег, потом они
становятся всё более объемными, реальными. Возьми ещё денег, столько,
сколько захочешь, добавь в горку, помечтай ещё. Образы покупок (уже более
крупных) тоже кружатся над горкой. Главное - поймать ощущение легкости и
слабого головокружения - как будто ЭГолову слегка раскручивает и несёт.
Закрой чемоданчик и поставь в то место, где всегда сможешь его взять.2. "Подарки". Ты сидишь один в каком-то месте, которое тебе приятно - парк,
кафе, что угодно. На улице. Вокруг где-то есть люди, но ты один. Ты смотришь
по сторонам, тебе хорошо. Вдруг ты видишь, что с одной стороны к
тебе
приближаются люди, 5-7 человек (от 3 до 10-12) с какими-то свертками,
пакетами. Они тебе приятны. Подойдя к тебе, они подходят по одному и вручают
подарки (каждый по одному-два) - те вещи, которые ты давно хотел, но не мог
себе позволить. Каждого ты благодаришь словами: "Благодарю, я принимаю это".
Складываешь подарки куда-нибудь рядом с собой. Когда всё тебе вручат, они
уходят, а ты остаешься, наполненный радостью и перебираешь подарки.
Главное - ощущение, как в тебя на уровне живота-низа груди входит энергия,
ты ее втягиваешь и одновременно делишься ей (подарок и благодарность).3. "Денежка". Возьми и тщательно изучи какую-нибудь купюру, лучше, не очень
крупную - эквивалент 3-5 баксов для начала. Изучи настолько тщательно, чтобы
с закрытыми глазами мог очень четко представить. Закрываешь глаза,
представляешь. Затем начинаешь "размножать" эту купюру - вот их уже две,
три, и ещё больше. Собираешь их как бы в пачку. Делать это до тех пор, пока
будет сохраняться ощущение комфорта (что-то вроде проверки в ЭС на
истинность). Нащупал максимальную комфортную сумму, нашел в ВИП
соответствующую ей зону, сдвинул туда. Фокус в том, что эта сумма потихоньку
растет. Это по одной точке зрения макс. сумма, которую ты можешь держать у
себя и не тратить (то, что сверх нее спустишь на какую-нибудь херню). По
другой - та сумма, которую ты можешь впустить в свою жизнь в течение месяца.
Мне это кажется сомнительным - про месяц речи не было... А если я привык
деньги еженедельно получать - что тогда? Ещё было забавно, когда после 4-ки
у меня эта сумма разом выросла втрое. :)) Когда надо денег на какую-то цель, а взять их неоткуда. Обязательно наличие
цели, причем, истинной цели. Никакие "на всякий случай" не сработают.1. Продумал цель, проверил на истинность.2. Взял денежку, небольшую купюру. Я беру 10 или 50 руб. Какая у вас валюта,
не знаю.3. Хорошо рассмотрел ее, как бы проникся ею. Сформировал над головой шарик
из рассеянной энергии. Наверное, важно, чтобы энергия не была "твоей",
т.е.
пропущенной сквозь тебя.4. По ходу ВП спустил шарик в солнечное сплетение, следя, чтобы он по пути
не рассеивался.5. Несколько минут излучай шарик из солнечного сплетения в денежку,
напитывай ее энергией.6. Закрой глаза. Вызови эту купюру на внутренний экран. Представь ее четко.7. Отпусти ее. Купюра начинает удаляться от тебя, улетать к горизонту, она
становится меньше и меньше, превращается в точку, исчезает.8. Немного подожди, спокойно смотри на горизонт. Вдруг вдали появляется
какое-то движение, что-то приближается к тебе. Это - ДЕНЬГИ! 9. Стая денег кружится вокруг тебя, закрывает тебя с головой, оседает у
твоих ног. Деньги летят бесконечным потоком, куча у ног растет. Это - очень
приятное ощущение.10. Нагнись, возьми из кучи столько, сколько нужно на реализацию твоей цели,
четко представив ее. Можно произнести вслух.11. Заряженную денежку в течение 24 часов потрать. Не обязательно "до
копейки", просто купи что-нибудь.12. Ждите ответа, ждите ответа, ждите ответа, ждите ответа, ждите ответа,
ждите ответа, ждите ответа, ждите ответа, ждите ответа, ждите ответа, ждите
ответа, ждите ответа... :))) Довольно быстро будет отклик. Впрочем, это
зависит от твоей реальной потребности (см. пример 2). Стирание подключки к эгрегору хотения денег.Вспоминаем несколько ситуаций, когда нам чего-то очень хотелось, но мы этого не получили.
Находим их в ВИП. Находим область их пересечения. Накачиваем ее ВП до тех пор,
пока она не станет очень яркой. Представляем себе мокрую тряпку и стираем эту
штуку. Идеальные условия жизни.Цель упражнения – повышение уровня притязаний.Пишем рассказ на страничку-две на тему "Мои идеальные условия жизни". Обязательно должно быть
освещено:1. Моя идеальная работа.2. Идеальное количество денег в месяц.3. Идеальные отношения: - ближний круг - дальний круг(сколько любви, дружбы, интересного общения, совместного творчества вы хотели бы иметь в
жизни?).4. Стиль жизни (~ уровень жизни + стиль (спортивный, деловой, интеллигентский)).5. Идеальное проведение досуга (отдых). - сколько - как часто - какого вида6. Личный рост (профессиональная деятельность, навыки, умения).Старайтесь добавить как можно больше приятных подробностей. Затем работаем с листком – скручиваем интегральное ощущение, программу, помещаем ее в КЯО с
четкой установкой: когда я попадаю в ситуацию, которая может приблизить меня к
цели, КЯО само включается и дает мне силу и уверенность. Принципы вытекания.1. Лист признательности.Берем большой лист бумаги и рисуем таблицу, в левую колонку заносим людей, которым мы признательны (это могут быть родные, любимые, начальники,
бывшие враги, кто угодно); в правую – придумываем, как мы можем выразить свою
признательность каждому из этих людей (подарок, дело, теплое слово). Потом – выражаем признательность.2. Инвентаризация.Пересмотреть все вещи. Те, которыми не пользовались больше года, отдать или передать
кому-нибудь, но не выбрасывать. "Движение энергии в шкафах". Освобождаем место
для нового, впускаем в жизнь новое.Если какую-то вещь жалко – промыть НП.3. Заработал сам – дай на себе заработать другому.Сделать это одним из наиглавнейших принципов.4. Прекратить экономить на себе.5. Благотворительность.Делайте добро окружающим людям. Пусть Мир будет вам немножко должен.  Нарисовать на большом листе бумаги цветок с шестью лепестками. Каждый из них назвать: деньги,
карьера, личный рост, отдых, отношения, стиль жизни.Как можно чаще думать: "Как я могу прямо сейчас по каждому пункту приблизиться к идеалу?".
Отмечать предпринимаемые шаги. Обязательно что-то делать.
Поступки и цели просветленных понятны только самим просветленным.
"Вы думаете, что разговариваете со мной? Нет, вы разговариваете со своим представлением обо мне!"
|
| нет доступа | |
| Инфарх | Дата: Пятница, 11/10/2013, 00:26 | Сообщение # 8 |
Архонт
Группа: Администратор
Пол: Мужчина
Сообщений: 1760
Статус: |
Шаг 8 Целеполагание
ПРОГРАММНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ТЕМЕ БЛАГОСОСТОЯНИЕ «ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ»Разработчик- Варламова В. И. Условия допуска – 4 ступень, прохождение семинара «Повышение благосостояния».После 4-й ступени у слушателей часто возникает состояние безразличия: отсутствие желаний и
мотивации. Энергии много и ее нужно расходовать. Должен происходить энергообмен т.к. законов физики никто не отменял и в противном случае ваша энергия обратится против вас самих. Предлагаемый тренинг проводится с целью выявления ментальных блоков, выявления кармических проблем, а также по усилению собственной мотивации каждого участника занятия. Слушатели садятся в круг с таким расчетом
чтобы между ними не было интервалов. Количество участников –не более 15-ти человек.Раскачка на шариках. ЦП. Гармонизация через ЭСС. Обязательно наличие бумаги и ручки у каждого
участника тренинга. Задается 3 стартовых вопроса..1.Сколько денег вам нужно для полного счастья2.Чем бы вы занимались, если бы не нужно было зарабатывать на хлеб насущный3.Что бы делали, если бы получили 1 миллион долларов и не нужно было бы платить налоги и раздавать
долги.На обдумывание дается не более 2-х минут, т.к. это мозговой штурм. Слушатели говорят по-одному, а ведущий тренинг методист наводящими вопросами помогает определиться с целями и обнаружить ментальные блоки. Остальные участники подключаются к разговору и обсуждению только по указанию ведущего. При формулировании желания слушатели визуализируют их. Так говоря о доме, который они хотят иметь, они рассказывают в настоящем
времени, то есть не я хочу, а я имею.Ведущий предварительно должен быть настроен на говорящего участника тренинга и способствовать диалогу.
Затем даётся задание написать на листе бумаги слово «Хочу» и под ним методом
мозгового штурма пятьдесят разных желаний. Это делается более подробно и
развёрнуто, чем после первой ступени. Так, например, желание «Я хочу побывать за
границей» не всеобъемлюще. Правильнее было бы расписать следующим образом: 1 –
хочу в Париж, 2 – хочу в Лондон и так далее. Ведущий объясняет смысл
происходящего: это поиск или определение приоритетов. Оказывается помощь в
правильном составлении списков. Затем по пяти-балльной системе определяются приоритеты. Цифрой 1 обозначается то, что люди хотят иметь в первую очередь, Цифрой 2 – во вторую очередь, и так далее. Все желания, обозначенные цифрой 1, выписываются на отдельный лист бумаги, И НЕОБХОДИМО
ПИСЬМЕННО ОБОСНОВАТЬ, почему эти желания наиболее важны. Если это удаётся,
приоритеты выбраны правильно. Если нет, упражнение повторяется с момента
определения важности желания. Эти занятия должны проводить методисты, имеющие
достаточный жизненный опыт и понимание психологии, так как двух одинаковых
ситуаций, по вполне понятным причинам, не бывает. Списки желаний могут быть
самыми разнообразными, и как при составлении интегрального ощущения цели по
второй ступени, слушатели должны быть честны перед собой и чётко представлять
себе зачем им это нужно. Даже если цель исполнения желания – что-то доказать
соседу – то это тоже может быть в списке. Списки желаний слушатели сохраняют, и по мере выполнения вычёркивают пункт за пунктом из
списка. В этом процессе момент большого морального удовлетворения: «Я сделал
это». Старые списки не уничтожаются, а сохраняются, даже по мере выполнения. С
интервалом в 6 – 12 месяцев человек составляет новые списки, и сравнив их со старыми убеждается в том, как меняется его мышление. Со временем человек убеждается, что круг его интересов постоянно
расширяется. Происходит внутренний рост. Примеры: после проведения подобных клубных занятий у слушателей появились важные решения по
поводу перемен в своём образе жизни.Первое – слушатель, имеющий высшее юридическое образование, работал в ВУЗе лаборантом на кафедре, не
веря в собственные силы. Сейчас это успешный юрист, выигравший не одно дело в
арбитражном суде. Второе – прямо во время проведения тренинга у слушателя проявился следующий ментальный блок: женщина
36-и лет пронесла через всю сознательную жизнь боязнь говорить, так как когда
она была ребёнком, воспитатель детского сада надевал её вещи своему ребёнку,
запрещая ей что-нибудь говорить. И только, когда в процессе проведения тренинга,
этой женщине пришлось заговорить, проявился и был удалён этот ментальный
блок.Обращаю внимание методистов на недопустимость разрешения какого-либо подтрунивания и иронических
комментариев со стороны участников занятия в чей-либо
адрес.
Поступки и цели просветленных понятны только самим просветленным.
"Вы думаете, что разговариваете со мной? Нет, вы разговариваете со своим представлением обо мне!"
|
| нет доступа | |
| Инфарх | Дата: Пятница, 11/10/2013, 00:27 | Сообщение # 9 |
Архонт
Группа: Администратор
Пол: Мужчина
Сообщений: 1760
Статус: |
Шаг 9. Цивилизованный возврат долгов
Допуск 4 ступень, базовые клубные. Продолжительность 1 день.
Что делать, если вам все еще должны?
Поступки и цели просветленных понятны только самим просветленным.
"Вы думаете, что разговариваете со мной? Нет, вы разговариваете со своим представлением обо мне!"
|
| нет доступа | |
| Инфарх | Дата: Пятница, 11/10/2013, 00:29 | Сообщение # 10 |
Архонт
Группа: Администратор
Пол: Мужчина
Сообщений: 1760
Статус: |
Шаг 10.Профилактика и выход из долговой зависимости
Допуск 4 ступень, базовые занятия (обязательно фоновая 3 ст.).
Цель данной работы: формирование навыков, позволяющих осуществлять: исследование намерения услуги, которую мы приняли, в данном узком случае, намерение денег, взятых нами в долг; снятие негативной программы, если таковая будет обнаружена; коррекция намерения услуги, коррекция искажений набора значений своего сознания, произошедших вследствие негативной программы, усвоенной нами при принятии услуги, и, как следствие, приведение в порядок событийного ряда своей жизни на данном направлении, достижение своих целей. Вооружить слушателя навыками, позволяющими вернуть долг.
Поступки и цели просветленных понятны только самим просветленным.
"Вы думаете, что разговариваете со мной? Нет, вы разговариваете со своим представлением обо мне!"
Прикрепления:
08.rar
(12.5 Kb)
|
| нет доступа | |
| Инфарх | Дата: Пятница, 11/10/2013, 00:30 | Сообщение # 11 |
Архонт
Группа: Администратор
Пол: Мужчина
Сообщений: 1760
Статус: |
Шаг 11. Интенсив
Интенсив – семинар «Деньги. Жизнь. Энергия»Базовый семинар Программы «Благосостояние» Интерактивный трехдневный семинар, проводящийся за один деньСоставители: Введенская Л. И., Недилько И.Н.Условия допуска: 4 ст., базовые занятия. Время ведения: 1 день. Цель работы: Интенсив – семинар «Деньги. Жизнь. Энергия» позволяет в достаточно жестком
интерактивном режиме провести исследование своих денежных отношений с
миром, сформировать более соответствующее действительности видение этой части
жизни. Возможности, заложенные в технологиях семинара, позволяют сформировать ощущение-маркер «вернут - не вернут долг», отработать и
сформировать навык возвращения денег или энергии в ситуациях развала фирм,
кампаний, либо объективного отсутствия должника. Также формируется навык определения вложения или
траты денег, который позволяет прекратить потерю денег что называется сквозь пальцы.Результатом прохождения семинара является формирование нового мировоззрения качественного взаимодействия с миром энергии
денег.Продолжительность семинара – 7-9 часов.Оборудование: 6 купюр ощущаемого на уровне ЭТ и ВИП достоинства Краткое описание:- Исследование денежных отношений с миром
- Формирование ощущения-маркера “вернут - не вернут долг”.
- Выявление и удаление кармической ситуации одалживания.
- Анализ взаимоотношений с миром и коррекция денежных отношений с миром.
- Энергетическая работа с ситуацией одалживания:
а) когда должник объективно не присутствует, есть варианты возврата только
энергии;б) должник есть, возможно вернуть и деньги и энергию. Формирование ощущений вложения и траты денег Оплата семинара проводится обязательно до начала работы!1. Вводная. Повышению нашего благосостояния в немалой степени способствует возвращение
денег, которые мы сами когда-то отдали, дали в долг, в силу разных причин: из
желания помочь (быть хорошим) или из желания обогатиться (заработать). На
ситуацию одалживания денег можно взглянуть с двух сторон: в момент одалживания
мы не смогли принять правильное для себя
решение, а с другой стороны – деньги хочется вернуть. Еще раз вспомним, что деньги – это энергия. Что происходит с человеком, когда он двигается к своим целям? Рис. Комментарий г. ННН (23-47%) Вывод: когда
занимаем деньги человеку, находящемуся на закрытом пути, мы вместе с материальным
носителем передаем значительно больший
эквивалент энергии. 1. Энергонасыщенность зоны, ведающей денежными отношениями с миром, резко снижается, и 2. продолжает
снижаться, если человек на ЗП.Так как плотность понизилась, цели и задачи решаются совершенно по-другому. Не подписываются договора, срываются сделки и так
далее.С купюрами мы отрываем от себя огромный кусок энергии. Нам нужно научиться одалживать деньги, чтобы наш потенциал денежный не уменьшался, при желании и
увеличивался.Наша основная задача: 1) вернуть деньги в материальном проявлении или 2) как энергию. Прекратить существующий отток и наработать новый
опыт отношений с энергией денег. А также в рамках данного занятия решаем следующие задачи: исследуем свой жизненный путь, анализируем, не являются
ли ситуации одалживания кармическими, удаляем причину формирования подобного рода событий, формируем ощущение-маркер, позволяющее нам не совершать ошибок, чтобы
в будущем не подставляться. Используя
технические возможности 4 ст., формируем навыки, которые позволят нам побудить должника вернуть долг. Существенно
позволяет подкорректировать денежные отношения с миром. 2. Обнаружение области ВИП, связанной с денежными отношениями с миром (мы ему должны, он нам
должен). Отыскиваем в ВИП область, связанную с денежными отношениями с миром (ДОМ) (К любой своей проблеме мы можем подойти с этой позиции) В наших слабостях наша
сила.Как мы это делаем? (Надо сказать, что эта область достаточно хорошо высвечивается во время
тренинга)- сосредотачиваемся на своем ВИП и начинаем оценивать, сколько мы отдали миру, сколько мир нам дал. Мы учились, работали, помогали другим людям, вкладывали
энергию. И сколько мы имеем в плане благосостояния, социального статуса, успеха,
признания и т.п.; - отслеживаем, куда направляется наше внимание, где в ВИП находится область, связанная с денежными
отношениями с миром (размышляя, думая, оценивая свой объем вложения своей
энергии, свою активность);- отслеживаем ощущения: отток или отдача.Сели поудобнее, прикрыли глаза…Полностью сосредоточились на том, что происходит в нашем
сознании...Начинаем оценивать наши денежные отношения с миром, сколько вы даете миру, сколько вы работаете, сколько отдаете миру, сколько вы
тратите энергии, и сколько вы получаете, равноценный ли это энергообмен, сколько вы работаете в течение совей жизни и сколько вы получаете, оцениваете, а ваше внимание начинает направляться в
какую-то из областей ВИП и мы продолжаем думать в этом же направлении
сколько мы даем миру, сколько мир дает вам, а внимание все устойчивее смещается в область ВИП, в которой хранится информация о
наших денежных отношениях, и какая-то область ВИП как бы становится более яркая,
более громкая, более весомая, более активная, и сколько мы отдаем миру, и
сколько мир отдает нам, сколько мы работаем, сколько мы имеем и какая-то область ВИП становится абсолютно яркой и отчетливой и мы ощущаем, что наше внимание стекается в эту область, как только
мы начинаем просматривать свои денежные отношения с миром и вы даете миру или мир дает больше вам отслеживаем эти ощущения обнаруживаем область ВИП, ведающую денежными взаимоотношениями с миром
и как только абсолютно точно определились, где в ВИП находится искомая нами
точка, отслеживаем ощущения, отток или отдача запоминаем ощущения и отбрасываем сосредоточенность, открываем
глаза- Как, что чувствовали? 3. Формирование ощущение-маркера «вернут долг или не вернут». Игра «Дай взаймы» На протяжении всего семинара наблюдаем за изменениями СУП и ВИП. Оборудование: у играющих купюры разного достоинства 6 штук, купюры должны быть такого номинала, который
ощущается, а не просто 10 руб. Номинал купюр должен запускать некие ощущения в
ЭТ и ВИП.1. Сосчитайте свои купюры и запишите их количество и общую сумму. Сумма, с которой пришли на игру, она равна
дневной комфортной сумме, больше или меньше?2. Рисуем график, на котором обозначаем просто точкой сумму, которую имеем. Закрываем глаза, задаем вопрос: к
концу игры моя сумма увечится, уменьшится, останется прежней?
3. Полученный результат обозначает ? на графике. К этому мы вернемся позже.Разогрев слушателей: сейчас, господа, состоится игра, в ходе которой мы можете увеличить свой капитал, уменьшить либо оставить в прежнем
объеме.В ходе игры каждый из вас 6 раз играть роль дающего и 6 раз занимающего деньги. Так как в ходе игры будем работать по круговому методу, нам неизвестно, притянуться к вам все 6, что отдадут деньги в конце игры
или все 6 , что не отдадут. Вы сегодня принимаете все мои правила, в ходе игры вы обязаны 3 раза попросить деньги с
четким намерением вернуть деньги в конце игры, и 3 раза – не вернуть эти деньги,
присвоить их себе. Часто со 2 вариантом бывают сложности: валите все на препода, препод гад заставил я играю по его правилам, я не виноват. (Слушатели делятся на пары, рассаживаем во внутренний и внешний круг) Деньги одалживаем в любом случае, точно также как это делаем в жизни. Инструкция: подопытный, сформировав четкое намерение возвращать или не возвращать деньги, просит в
долг. Задача экспериментатора: отследить ощущения «долг будет возвращен» и «долг не будет возвращен». При этом 6 раз занимаем и 6 раз одалживаем
деньги. Меняются парами. Когда поменялись местами – ролями: внутренний круг может одалживать одну или две купюры. () Обратить внимание, насколько слушатели используют эту возможность, нет ли агрессии по отношению к утерянным деньгам. Обсуждение: Игра закончена. Сосчитайте количество денег, которые осталось на
руках. Обозначьте на своем графике полученную сумму. Оцените, насколько ваши
предположения совпадают с вашим реальным результатом. Проводим глубокий анализ
результатов с тем, как это проявляется
реально в вашей жизни.Возможные варианты: планировали получить больше, чем реально получили. Меньше, чем получили. (Завышаем или занижаем свои возможности) Столько получили, сколько планировали. (Возможно, хорошо способны планировать и
управлять ситуацией, однако избегаем возможность роста) Сколько подтянули людей, готовых не возвращать деньги? Если 6-4 не вернули деньги, то возможно,
отыгрываем роли Матери Терезы (желание обо всех заботиться, т.е отсутствие доверия другим людям, неверие, что они могут справляться со своими проблемами сами); если 3 на 3, ситуация наиболее
неприятная, возможно не достаточно четко сформирована жизненная позиция, трудно
определить причину постоянного сомнения, человек живет в намерении пересмотра;
1-2 не вернут деньги и есть прибыль,
нормально, тем не менее необходимо развивать потенциал. Во время анализа обращаем внимание, кого больше подтянули из тех, кто не отдаст, мужчин или женщин? Какой психотип? Игра ва-банк. Вы приняли мои правила? Наработали опыт? А теперь я предлагаю вам сыграть ва-банк: народ выкладывает все свои
деньги на ладошку, препод говорит: одолжите мне пожалуйста деньги, я вам на первом ближайшем перерыве обязательно верну (а при этом транслирует жесткое намерение отказа).
После чего молча проходит с торбой и собирает абсолютно все деньги у слушателей. Если наталкивается на
сопротивление, тупо повторяет фразу: Вы приняли мои правила, вы пришли на мой
семинар приняли мои правила, одолжите мне деньги, я на 1 перерыве обязательно их
вам верну.Как правило, слушатели молча отдают деньги.Вывод: Вы наработали только что ощущение вернут – не вернут долг. Кто почувствовал из аудитории, что я транслировала намерение не вернуть деньги (как
правило, руки поднимает большая половина) почему вы одолжили деньги? кто строит
правила? –Люди. Кто имеет право эти правила изменять?- Люди.Я вам говорила в начале семинара, что мне придется достаточно жестко себя проявить?
На самом деле мне нужны деньги (любая конструктивная цель). Вам придется расстаться с этими деньгами. Социум навязывает свои правила, выравнивая всех под одну гребенку. Так выгодно для управления. При таком
положении дел личность тормозит в своем развитии. Задача нашего семинара – отслеживать подобные барьеры социума, строить свои
правила и коррективы для наиболее эффективного энергетического и
интеллектуального развития. Пусть вы этот жесткий опыт получите здесь (оправдываем свои действия благими намерениями), зато потом в
жизни вы поступите, исходя из своих интересов
и сформированных навыков. Преподаватель деньги прячет. Вот теперь вы только готовы поработать серьезно.Первый маленький перерыв – задание вспомнить некоторые ситуации из последующей темы, приготовиться к работе с кармой. Наблюдаем за
ощущениями ЭТ и ВИП, мыслеформами для дальнейшего анализа.4. Поиск событий, связанных с желанием помочь (хорошо выглядеть) или с желанием
обогатиться (заработать). Погружаемся в детское воспоминание, как при расчистке кармического пространства, только не устанавливая контакта с родственником, условно делим
свою жизнь от детского воспоминания до момента «здесь и сейчас» на 7 частей, и
«просматриваем» свою жизнь в поисках событий, связанных с желанием
помочь (быть хорошим) или с желанием обогатиться (заработать). Эти события могут
быть связаны не только с потерей денег.Подобрали свое воспоминание.Сели поудобнее. Закрыли глаза. Полностью убрали, растворили, отпустили все посторонние мысли и эмоции, все заботы, переживания дня остаются в
стороне. И вы позволили себе несколько минут, несколько мгновений полной,
абсолютной сосредоточенности. Вы чувствуете комфорт и защищённость. Вы здесь и сейчас. Перед глазами пустой, спокойный
экран.И начинаем погружаться в свое воспоминание, и приходит образ, приходит картинка и вы все глубже и глубже погружаетесь в свое воспоминание, и приходит звук, запах, приходят ощущения тела. И доходим до глубины нашего
воспоминания, и видим своего родственника. И не устанавливая контакта со своим
родственником, мы направляемся в сторону здесь и сейчас и по ходу движения будем
отслеживать ситуации, эпизоды, связанные с нашим желанием хорошо выглядеть или с
желанием заработать мы начинаем смещаться в сторону здесь и сейчас и отрезок и проходим первую 7 часть, ***и какие были значимые события, встречи с какими людьми чем вы были заняты и внимательно просматриваем
события, происходящие с вами, отслеживаем, выявляем события неприятно
завершенные связанные с желанием заработать хорошо выглядеть и если замечаем
такие события, запоминаем их, фиксируем эпизоды с которыми нам придется работать
дальше проходим этот отрезок и приближаемся ко второй 7 нашего жизненного пути
до момента здесь и сейчас***( и так до настоящего времени, повторяя текст, заключенный между*** ) и сейчас приближаемся к себе до момента здесь и сейчас и за 3 дня, и сегодня утром и совпадаем с собой в моменте здесь и
сейчас. 5. Работа с выявленными кармическими ситуациями техниками:1) удаление кармы техниками 2 ст.;2) вспоминаем АКП, переводим ее в образ, затем в символ, 3) определяем место расположения символа в ВИП, пропитываем его энергией ВП Большой Перерыв 1 час. Во время перерыва отслеживаем, как перераспределяется энергия в
ЭТ и что происходит с ДОМом. Анализ ситуаций энергетического снижения, потерь, пожаров, краж, добровольной отдачи денег, потери денег в
развалившихся социальных структурах, составляем 2
списка:1) возможно материальное возвращение денег (должники живы, могут вернуть
деньги);2) возможно только энергетическое возмещение потери (развалившиеся социальные структуры,
потери, кражи, должник умер или инвалид)Дед в Карпатах: если даете деньги ненадежному человеку, держите в кармане старый
ржавый гвоздь, а отдавайте пустые гроши. Обязательно обсуждаем со слушателями, стоит ли обесточивать деньги, если допустим выплачиваем штраф (к примеру, мы превысили скорость, нас оштрафовал гаишник или в магазине платим за продукты – нельзя обесточивать,
важно поддерживать адекватный энергообмен)Вначале работаем с ситуациями второго типаНам нужно вернуть отданную вместе с деньгами энергию, восстановить энергетический баланс. - Проверка через ЭС необходимости возвращения долга (стандартно техниками проверки на истинность).
Все ситуации заимствования делим на 2 группы, 1-где есть возможность вернуть номинал денежный, 2- не с кого брать (МММ, потери, кражи,
умер должник или покалечился). Иногда невозвращенным долгам мы придаем значение платы за что-то вследствие индуктивных установок.
Женщина из Риги (молодой любовник, полноценная секс жизнь)Поэтому нам необходимо проверить через ЭС, нужно возвращать долг или не нужно. - Целесообразно возвращать долг или нет? Как правило, наше подсознание зачастую «за». 7. Подбираем воспоминание ситуации одалживания.Сели поудобнее, прикрыли глаза…Погружаемся в воспоминание одалживания еще в тот момент когда деньги были в наших руках, как в ЭС Образ…картинка…звук….запах…ощущение тела …вы там, в своем воспоминании, и находясь в своем воспоминании определяем энергетический объем своих купюр, начинаем скачивать их энергию и через символ антикармической программы перенаправляем эту энергию в зону ВИП ведающую денежными отношениями с миром возвращаемся в «здесь и сейчас»И еще работаем с одной подобной ситуациейТаким образом насыщаем ДОМ (область ВИП, ведающую денежными отношениями с миром), подавая энергию через
символ. Формирование навыка возврата денег при объективном наличии должника. 8. Тренировочные упражнения (перед каждым тренировочным упражнением стандартная раскачка на ВП)1. Обнаружение в своем ВИП образ должника и захват его т. ЯЕ (находим в ВИП образ должника, проводим редукцию верхней т. ЯЕ,
смещаем верхнюю т. ЯЕ в образ должника, обнаруживаем его т. ЯЕ, производим
«захват» т. ЯЕ должника, отслеживаем ощущения – преподаватель ведет
медитацию).- Обсуждение 2. Работа в парах: Экспериментатор (Э) проводит редукцию Верхней т. ЯЕ, в ОП отождествляется с Подопытным (П), П думает о своих целях, Э отслеживает цели П и закачивает их ВП (преподаватель ведет медитацию
вначале для одной стороны, затем для другой).Обсуждение.10. Работа с ситуацией одалживания. Теперь, когда мы поработали с кармой, подкорректировали наши денежные отношения с миром
в целом, сформировали ощущение-маркер, опираясь на навыки 3ст.(работа с намерением), 4 ст.(смещение т. ЯЕ в ВИП), можем начинать работу с ситуациями одалживания.
(При необходимости на усмотрение ведущего можно повторить техники работы с намерением и
смещением т. ЯЕ). 1) Обнаружение в ВИП воспоминания одалживания и коррекция намерения вернуть долг Стандартная раскачка на ВП… Подбираем воспоминание ситуации одалживания.Сели поудобнее, прикрыли глаза…Погружаемся в воспоминание одалживание как в ЭС Образ…картинка…звук….запах…ощущение тела …вы там, в своем воспоминании, и находясь в своем воспоминании по любому образу проводим редукцию сознания до базовой т. ЯЕ,
отыскиваем в своем воспоминании образ должника, отождествляемся с нашим
должником техниками 3 ст,используя техники считывания намерения и ощущение-маркер, определяемся, планировал должник возвращать долг или нет,
если нужное нам намерение, подтверждаем закрепляющей конструкцией, если не то, что нам надо, стираем, вкладываем нужное нам
намерение возвращаемся в «здесь и сейчас»2) Восстановление набора значений и насыщение энергией целей должника
С момента одалживания прошло какое-то время. У нашего должника мог поменяться набор значений. И эти
изменения могут препятствовать возврату денег. Работаем с целями должника. Чтобы
человек вернул нам долг, у него должны быть для этого
средства. - обнаруживаем в своем ВИП образ должника;- проводим редукцию верхней т.ЯЕ;- смещаем верхнюю т.ЯЕ в образ должника, обнаруживаем его т.ЯЕ, производим «захват» т. ЯЕ должника, работаем в его сознании, как в своем, матрешка в матрешке;- смещаемся по его матрице души в момент одалживания;- по любому образу проводим редукцию сознания до базовой области ЯЕ;- из его сознания формируем (подтверждаем) намерение вернуть долг;- видим себя, оставляем на внутреннем экране должника свой образ, позитивно-тревожно окрашенный;- при поддержке НП возвращаемся в «здесь и сейчас» своего должника, по-прежнему пребывая в его сознании; проводим редукцию базовой т.
ЯЕ, по-прежнему удерживая т. ЯЕ должника; - из его сознания просматриваем его цели, закачиваем его цели энергией ВП;- растождествляемся, возвращаемся в «здесь и сейчас»;- проводим редукцию верхней т. ЯЕ.3) Медитация по восстановлению набора значений и насыщение энергией целей должника
Стандартная раскачка на ВПСели поудобнее, прикрыли глаза…Убрали, растворили посторонние мысли, если они присутствуют…И мы концентрируемся на том, что происходит внутри нашего сознанияВспоминаем образ должника, отыскиваем в своем ВИП матрицу образа, проводим редукцию сознания до верхней т. ЯЕ, на ВП смещаем т. ЯЕ
в матрицу образа должника,, техниками 4 ст. отождествляемся с должником,
«захватив» его точку ЯЕ, при поддержке ВП смещаемся по матрице души в ситуацию
одалживания, проводим редукцию сознания по любому образу, из его сознания
формируем (подтверждаем) намерение вернуть долг, видим себя, оставляем на внутреннем экране должника свой образ, позитивно-тревожно
окрашенный, и продолжая удерживать намерение вернуть долг и позитивное отношение к себе, при
поддержке НП возвращаемся в «здесь и сейчас» в сознании должника, по-прежнему
удерживая т. ЯЕ должника, из его сознания просматриваем его цели, удерживая
фокусировку на его тЯЕ, в своем ЭТ усиливаем свой ВП, перенаправляем свой ВП в матрицу должника, закачиваем его цели энергией ВП до ощущения усиления движения энергии, потока в сторону целей должника, как только
почувствовали, что это произошло, усиливаем НП,
разтождествляемся, смещаем ВтЯЕ в пламя НП, усиливается НП, проводим редукцию верхней т. ЯЕ, отпускаем сосредоточенность.11. Энергетическая работа перед разговором Непосредственно перед разговором найти в ВИП образ должника, закачать ВП до ощущения отдачи, потянуть
на себя, и так несколько раз (провоцируем тревогу, понижаем комфортность
состояния).12. Проведение разговораВ начале разговора личного, по телефону вначале интересуемся возвращением долга не очень навязчиво, совсем не
давя, примерно так: «Когда планируешь возвращать долг? Наверное, это тебя
беспокоит?» и закрепляющую конструкцию, далее ведем разговор о том - о сем, в конце разговора: «Так верни долг, успокоишься» и транслируем ЭСИ еще программку на возвращение долга. Пункт 11 и 12 повторяем до момента возвращения долга. В состоянии медленных мыслей, нейтрального реагирования, не планируя эти средства
под свои цели, дабы не изменить сформированную систему значений, ждем
возвращения долга. Предположительно, что проделанная работа позволит повысить количество денег, приходящих к вам. Главное, не позволить деньгам течь
сквозь пальцы. 14. Формирование навыка сохранения энергии денег «Мой денежный профиль». Работа со срединными чакрами Еще раз поговорим о деньгах, об энергии денег. Что мы с вами об этом знаем?Жил-был мир, спустя какое-то время в нем появился человек как часть мира, его
взаимоотношений. Жили – были люди, и спустя какое- то время появились у них деньги, и стали участвовать (формировать, разрушать,
усиливать, ослаблять, искупать, восстанавливать, нейтрализовывать, обеспечивать – мы можем найти подтверждение этому в своей жизни) в отношениях между людьми, к себе (к
деньгам), к миру, к себе (человеку). Деньги стали обозначать (значить и проявлять) для самого человека (человека, имеющего и не имеющего деньги) силу и
уверенность, или, при отсутствии денег … . При этом в чистом виде отсутствие денег и избыток их очень часто рождают похожие эмоции:
страх, напряжение, тревогу. И если эта сила порождена сознанием человека, индивидуализируется каждым конкретным человеком, на социальном уровне окрашивает
почти всякое проявление человека, то и управляется сознанием человека.
Опираясь на эти представления, на уже имеющийся опыт свой и других людей, мы допускаем предположение, что можно сформировать навыки,
позволяющие эффективно управлять и взаимодействовать с энергией денег так же успешно, как мы управляем энергией
ЦП.Качественный, профессиональный навык управления энергией денег позволит нам успешно удовлетворять свои потребности, реализовать свои возможности, наиболее
быстро выйти на уровень самореализации, самоактуализации, гипотетически единственный уровень, дающий, несущий состояние счастья (см. пирамиду Маслоу). Мы отдаем себе отчет в том, что целью нашей работы с энергией денег является не формирование культа золотого тельца, а
осознанное движение к максимально полному комфортному мироощущению, которое
неразрывно связано с эволюционным процессом. Итак, взаимодействовать с энергией денег мы можем так же успешно, как взаимодействовать с энергией
ЦП.Как мы взаимодействуем с энергией ЦП?При помощи ощущений. (Именно ощущения тепла, упругости, силы, плотности, идущей снизу вверх, являются триггерным ощущением ВП и ощущение расслабления, прохлады, прозрачности, опускающейся сверху вниз, усиливают НП.) При этом немаловажную
роль в качестве и степени проявленности ощущений играет факт разрешения или не разрешения
чувствовать на уровне своего
сознания. Можно предположить, что если 1) на уровне сознания позволить себе чувствовать энергию денег; 2) выйти на уровень ощущений, наработать навыки ощущений энергии денег;3) освободиться от кармических и ментальных блоков, искажающих взаимодействие и представление об энергии денег; 4) освоить специальные навыки управления энергией денег; 5) усилить природную способность взаимодействия с этой силой, то мы сможем решить выше поставленную задачу: успешно удовлетворять свои потребности, реализовать
свои возможности, наиболее быстро выйти на уровень самореализации, самоактуализации, единственный уровень, дающий, несущий состояние счастья. Формирование навыка ощущения энергии денег.Продолжим проведение параллели между ЦП и энергией денег.Как нам известно, точками входа энергии ЦП являются крайние чакры, источником – окружающая среда. Поскольку в чистом виде энергия Земли и Космоса не содержит компоненты денег, то
и поставлять эту энергию не может. Источником энергии денег является социальная
среда, среда, напрямую связанная с людьми. (Если мы случайно окажемся в пустыне
или в тундре, где условно нет других людей, то любое количество денег будет
абсолютно бессмысленным). Взаимодействие
с другими людьми осуществляют срединные чакры. Давайте вспомним 5 воспоминаний, связанных с удачной сделкой, хорошим заработком, и проведем эксперимент, который позволит
проявить особенности реагирования чакр на ЭД.Упражнение 1. Вспомните 1 реальное событие, связанное с хорошим заработком, удачной сделкой или чем-то в этом роде. Создаем
ИО этого денежного события (Что это было за событие, как начиналось, как продолжалось, чем закончилось, что вы чувствовали в начале, в развитии события, в завершении), в
здесь и сейчас наблюдаем за реакцией нашего ЭТ, преобладающими ощущениями в
области Аджна-чакра, запоминаем эти ощущения. Денежный аспект Аджна-чакра: Направленность активности, экспансия сфер жизни, обладающих достаточным потенциалом ЭД – аспект Аджны.Специфическое ощущение: Аджна открывается мягко, объемно, без призвука агрессии.Связь с жизнью: если работаем в школе, где потолок зарплаты 5 тысяч, но работа очень нравится, способствует самореализации
– пониманием, принимаем, чувствуем удовлетворение, так это наше решение. Если
хотим больше иметь, а сфера жизни (деятельность, территория ) не обладает нужным потенциалом ЭД, меняем сферу жизни. Упражнение 2. Вспомните 2 реальное событие, связанное с хорошим заработком, удачной сделкой или чем-то в этом роде. Создаем
ИО этого денежного события (Что это было за событие, как начиналось, как продолжалось, чем закончилось, как вы воспринимали звуки и как звучал ваш голос, что вы
чувствовали в начале, в развитии события, в завершении), в здесь и сейчас
наблюдаем за реакцией нашего ЭТ, преобладающими ощущениями в области Вишудхи, на запоминаем эти ощущения. Денежный аспект Вишудхи: Открытость и чуткость к внутренним и внешним процессам.Специфическое ощущение: если нет энергетических блоков и других заморочек с аспектом Вишудхи, ощущение похоже на возникшее ощущение в области Аджны. Если заморочки есть, ощущение удавки, комка, яркий дискомфорт.Связь с жизнью: днем важная встреча, заключение договора и т.п., а утром проснулись состояние дискомфорта, не подумали, не
убрали. Какова вероятность благополучного течения сделки? Это внимание к
внутренним процессам. К внешним: погода, курс валюты, прочее. Пример: Летом 2004 года в Чите июнь и июль стояла жара 40 Градусов день
и ночь. Народ не смог удовлетворить потребность в кондиционерах-вентиляторах. А
на них можно было бы хорошо заработать. Упражнение 3. Вспомните 3 реальное событие, связанное с хорошим заработком, удачной сделкой или чем-то в этом роде. Создаем ИО этого денежного
события (Что это было за событие, как начиналось, как продолжалось, чем закончилось, как вы
ощущали самого себя и других людей, вы чувствовали в начале, в развитии события,
в завершении), в здесь и сейчас наблюдаем за реакцией нашего ЭТ, преобладающими
ощущениями в области Анахаты, запоминаем эти ощущения. Денежный аспект: Скомпенсированность внутренних проблем, цельность, защищенность и комфорт.Специфическое ощущение: если нет энергетических блоков и других заморочек с аспектом Анахаты, ощущение похоже на возникшее ощущение в области Аджны и Вишудхи. Если заморочки есть, ощущение сдавливания, комка, любой дискомфорт.Связь с жизнью: очевидно Упражнение 4. Вспомните 4 реальное событие, связанное с хорошим заработком, удачной сделкой или чем-то в этом роде. Создаем ИО этого денежного
события (Что это было за событие, как начиналось, как продолжалось, чем закончилось, как вы
ощущали сам процесс планирования этого события, вы чувствовали в начале, в
развитии события, в завершении), в здесь и сейчас наблюдаем за реакцией нашего
ЭТ, преобладающими ощущениями в области Манипуры, запоминаем эти ощущения. Денежный аспект Манипуры: Тщательное планирование и мысленное конструирование необходимых социальных процессов (хорошее владение техниками
постановки целей на удачу и везенье), дающее ощущение личной
силы.Специфическое ощущение: если нет проблем, чакра мягко, широко открывается, если есть, неприятные ощущения любого рода. Как правило, в этом случае у человека техники постановки
целей срабатывают с меньшей эффективностью.Связь с жизнью: очевидно.Упражнение 5. Вспомните 5 реальное событие, связанное
с хорошим заработком, удачной сделкой или чем-то в этом роде. Создаем ИО этого
денежного события (Что это было за событие, как начиналось, как продолжалось, чем закончилось, как вы ощущали сам процесс
планирования этого события, вы чувствовали в начале, в развитии события, в
завершении), в здесь и сейчас наблюдаем за реакцией нашего ЭТ, преобладающими
ощущениями в области Свадхистаны, запоминаем эти ощущения. Обращаем внимание и на ощущения, возникающие в области Аджна-чакры, Вишудхи, Анахаты и Манипуры.Денежный аспект Свадхистаны: Способность переключаться от цели к цели при необходимости (необходимая поверхностность, не позволяющая зависать на
неудачах), активность в создании программСпецифическое ощущение: чакра мягко, широко открывается без оттенка сексуальности Вывод: Специфические чакральные ощущения, адекватные энергии денег: чакры хорошо открыты. Яркое специфическое отличие: В Аджне нет агрессии, поддавливания, в Свадхистане нет сексуального оттенка. Ощущение открытых чакр похожи.Примечание: Однако у слушателей часто не открываются Вишудха и Анахата – при наличии блоков, которые можно снять любым образом (как блок, как карму,
ощутить объем энергии блока; перенаправить всю эту энергию в область ВИП,
ведающую денежными отношениями – по-моему (ВЛИ) наиболее предпочтительный
способ, а вообще как нравится)Иногда блок диагностируется в Манипуре. В этом случае у слушателя не идут личные цели – очень слабо работают техники 2 ст. После удаления блока ситуация с целями резко
улучшается. 15. Удерживаем ощущение эффективного взаимодействия с энергией денег во всех чакрах одновременно, запомнили это состояние. Формирование ощущения вложения и траты.Трата – просим пропустить через срединные чакры представление, как слушатели зарплату отдают другим людям – чакры схлопываются.Такое же ощущение возникает, если планировать дело, которое может принести убытки;Планируем покупку любого негодного, некачественного товара (стоим, допустим, в магазине перед десятком телевизоров в
нейтральном состоянии, похожем на состояние для видения ауры, ощущение
конкретной вещи пропускаем через срединные чакры, если товар некачественный, чакры схлопываются, особенно нижние);Сталкиваемся с любой недостоверной информацией;Устанавливаем личный контакт с человеком, способным принести нам потери и т.п.Вложение – в дело, в имущество, в человека - всегда вызывает ощущение распахнутых чакр, когда есть принятие себя, принятие других людей, принятие мира.Состояние распахнутости чакр, денежного профиля можно заякорить на слово, имя, образ,
предмет. 14. Определение комфортного денежного уровня на данное время и на перспективу.Берем сумму, которую зарабатываем в месяц, просматриваем через срединные чакры. Находим комфортную сумму. Исходя из того, что наши потребности растут, давайте посмотрим, какая сумма будет комфортна через полгода, через
год.(Эта работа позволяет пролонгировать повышение уровня благосостояния.) 15. Закрепление навыков семинара в отношении преподавателя, взявшего деньги Вроде бы настал момент прощанияПреподаватель невзначай вроде вспоминает об одолженных деньгах:- Давайте посмотрим, есть ли у вас принципиальная возможность цивилизованно вернуть свои
деньги?Просматриваем эту задачу через срединные чакры.Далее работаем по техникам возврата, убирая раздел по внедрению чувства вины. Преподаватель синхронизирует работу слушателей, чтобы самому было легче пережить процесс.16. Слушатели забирают купюры того номинала, с которым они вступили в игру. Отслеживают ощущения ЭТ и ВИП, что
происходит в пространстве «Русского сарафана» и ДОМе. Якорим приход денег на жест, слово, образ, положение тела в пространстве. 17. Предлагаем слушателям исходя из нового ощущения себя в плане денежных отношений с миром, состоянии хозяина, с
новым уровнем самодостаточности распорядиться деньгами. (Часть на себя любимого,
часть на свое развитие, сделать какое-то вложение)18. Продолжить дома анализ состояний, возникавших во время всего семинара, и работу
с собой.Удачи!
Поступки и цели просветленных понятны только самим просветленным.
"Вы думаете, что разговариваете со мной? Нет, вы разговариваете со своим представлением обо мне!"
|
| нет доступа | |
| Инфарх | Дата: Пятница, 11/10/2013, 00:31 | Сообщение # 12 |
Архонт
Группа: Администратор
Пол: Мужчина
Сообщений: 1760
Статус: |
Шаг 12 Искусство продажи
«Искусство продажи»Недоработанный вариант! Программное занятие по теме Благосостояние
условия допуска: 1 ступень
время проведения: 3.5 – 4 часа 1 день
Вводная
Каждый из нас в своей жизни что-либо покупал и что-то продавал.
А что такое продажа?
Задумывались ли вы над этим?
Кто такой продавец, и что он делает по своей сути в этой жизни?
Почему мы подходим к этому процессу через творчество?
Совместимы ли эти вещи?
С этими и другими вопросами нам предстоит разобраться.
Описание ситуации
С 1 ступени мы начали изучать законы энерго-информационных процессов и всё больше понимаем, что:
- в мире ничего не бывает бесплатно;
- сколько отдаём, столько получаем;
- что (какое качество отдаём), то и получаем;
- что нет плохого и хорошего, есть только то, что нам нравится или не нравится (субъективно);
- стоит ли радоваться, приобретая товар, услугу по низкой цене?
Мы каждый день сталкиваемся с этими законами и всё больше начинаем понимать их суть и видеть их работу.
Мотивация
1. хотелось бы платить денег меньше, а получать товара больше.
2. хотелось бы использовать свои знания, умения, навыки в мире энергоинформационных
взаимодействий и получать пользу и преимущества от ежедневных покупок и продаж,
при этом не нарабатывая энергетических долгов.
3. научиться равноценному энергообмену.
4. посмотреть на вещи с энергоинформационной точки зрения более глубже, чтобы быть более
успешней.
План действий
1. как можно использовать наши навыки и знания при продаже
/ покупке тех или иных товаров / услуг?
2. какие упражнения помогут нам эти навыки перевести на уровень подсознания и закрепить их в нашем
поведении на всю жизнь?
Результат
1. научимся творчески подходить к процессу покупки/продаже/.
2. научимся компенсировать энергетические недостатки или переизбытки при продаже /покупке товара/, услуг при этом не нарабатывая энергетических долгов.
3. научимся делать свой товар /услугу/ привлекательной для другого.
Для начала давайте разберемся с Вами - кто такой ПРОДАВЕЦ ?
(высказывания слушателей…. Можно записать на доске):
Человек отдающий, передающий, продающий ДАЮЩИЙ,
то, что имеет, то чем готов поделиться.
Что такое ИСКУССТВО ?
С этим словом у каждого человека возникают свои ассоциации:
Кто-то вспомнит художников, музыкантов, поэтов и т.д.
Обычно с этим словом связано всё самое светлое, возвышенное, изящное, духовное и не как
не сопоставляется с бизнесом, торговлей, продажами.
И на самом деле, искусство всегда приносило эстетическое удовольствие.
Поэтому ЦЕЛЬ данного семинара научиться искусно отдавать, делиться своим товаром, услугой, по другому говоря - своей энергией, чтобы это приносило
(доставляло) эстетическое удовольствие другому человеку (покупателю).
А так же научиться творчески подходить к денежным моментам, может быть не всегда
приятным для нас, понимая сам принцип их взаимодействия?
Давайте посмотрим немного глубже на сам процесс ПРОДАЖИ.
Когда мы с ним впервые сталкиваемся?
Даже если вы в своей жизни никогда не продавали какой-либо товар, вы всё равно продавали свои профессиональные качества, устраиваясь на
работу.
Вы продавали своё время, энергию, силы обучаясь в школе, институте.
Одним словом весь наш мир устроен таким образом, что кто-то покупает и готов платить любую цену за нужный товар, а кто-то продаёт и не
всегда по выгодной для себя цене.
Всё в мире покупается и продаётся, только - кто назначает цену?
-И ЦЕЛЬ нашего занятия ответить на этот вопрос.
А так же научиться ставить свою цену, если мы продаём свой товар или предлагаем свои услуги.
А являясь покупателем –приобретать товар /услуги по выгодной для себя цене.
Попросите вспомнить слушателей одного из самых приятных ему продавцов, и что именно ему в нем нравится?
(запишите эти качества…)
Спросите кто непосредственно ежедневно продаёт товар/услуги и попросите вспомнить самого приятного
покупателя, и что именно Вам в нем понравилось?
(запишите эти качества…)
Сравните, подведите итог.
Вывод…
Независимо от того, с какой стороны прилавка Вы оказались, нам нравится и хочется получать одно и
тоже.
А теперь вспомните, как вы продаёте, /покупаете тот или иной товар/ услугу, и какие требования (претензии) Вы предъявляете /или не предъявляете…
Вспомните, как Вы продаёте свои профессиональные навыки при устройстве на работу и сколько в результате Вам платят за работу.
Как Вы продаёте свой домашний труд (стирка, уборка, готовка и т.д.) своим домашним -
мужу, жене, детям и как они это ценят, и почему ?
А как обстоят отношения на работе, как Вы там цените себя.
Не важно, что Вы продаёте, а важно, как Вы продаёте и для кого.
Для каждого человека свой подход.
Подарки
Всем нам доводилось покупать и дарить подарки друзьям, знакомым. И возможно иногда возникали непонятные
ситуации:
Купишь дорогой, красивый подарок вроде и нужный, а хозяин принял, но глаз не может отвести от какой-то дешёвой, ненужной безделушки, подаренной
кем-то другим.
И невольно вставал вопрос ПОЧЕМУ?
А ведь всё очень просто, мы это знаем ещё с самого первого дня 1 ступени.
Человек человека воспринимает в первую очередь энергетически.
Так же и товар /подарок/ услуга имеет свою энергетическую структуру.
Поэтому даже самый маленький с физической точки зрения предмет мы можем увеличить, насытив его энергией
ВП.
И даже самый ненужный с первого взгляда предмет/услугу, мы можем сделать предметом/услугой первой необходимости.
Ко всему в жизни нужно подходить с любовью, верой.
Весь мир – есть энергия.
И все жизненные процессы, происходящие вокруг, являются энергетическими процессами.
Процесс продажи так же является энергетическим обменом между покупателем и продавцом.
Вы наверное замечали как нам приятно покупать дорогую вещь.
Как нам приятно её носить, дарить, любоваться на неё.
А вспомните свой жизненный пример, когда вы купили что-то дешёвое.
Как Вы себя при этом чувствовали?
Но ведь то, что ощущаете и чувствуете Вы, мгновенно передаётся окружающим людям.
Как относитесь к себе, так к вам относятся и другие.
Экономите на себе, другие так же экономят на Вас.
Поэтому не удивляйтесь «не такому» отношению к Вам других.
Практические упр.
1. Что бы Вы не продавали - насыщайте товар ВП
Есть 3-4 мелких предмета, тактильно потрогали их, можно посмотреть на виденье и запомнили свои ощущения. На один из них направили ВП,
отслеживаем, как меняется этот предмет по отношению к другим: тактильно и на
видение.
Результат: предмет становится привлекательнее, теплее, роднее, своим.
2. То же самое в парах:
Есть 3-4 предмета один тактильно и на виденье трогает, смотрит и запоминает свои ощущения от предметов, другой на один
из них направляет ВП. Первый определяет, какой из предметов становится теплее,
более заряженным.
Результат: наработка тактильных ощущений, виденья, объективизация своих ощущений.
Вывод: человек подсознательно реагирует на энергию
Практическое применение: сбыт товара.
3. Перепрограммирование товара, упражнение в парах:
Есть 3-4 предмета, один отворачивается и не подсматривает. Другой берет один из предметов в руки, усиливает ЦП и мысленно
общаясь с предметом передаёт нужную информацию ( после 3 ст. можно сместить в предмет точку Я-Есьм и передать) « я нужный», «я полезный», «я то, что надо» и т.д.
Первый перебирает предметы и определяет, какой хочется взять и оставить
себе.
Результат: наработка навыка передачи и считывания информации.
Вывод: можно менять привлекательность товара, задаём нужное значение товару меняется восприятие этого товара другим человеком.
Практическое применение: сбыт товара, привлечение клиентов.
4. Изменение эфирного (энергетического) поля товара. Упр. в парах.
Есть 3 кучки мелких предметов по 3-4 в каждой
Один отслеживает фон над каждой кучкой и запоминает. Второй направляет свой ВП на одну из групп и наполняет,
«закачивает» её энергией, при этом увеличивает Эф. тело этой группы предметов. Первый отслеживает рукой или на виденье, какие происходят изменения.
Результат: наработка навыка по изменению Эф. поля предметов/товара, развитие тактильных ощущений, виденье.
Практ. применение: сбыт товара
5. Тоже самое упр. в парах
Вместо заполнения и увеличения Эф. поля теперь его уменьшаем «съедаем» у одной из групп предметов.
6. Тоже самое упр. в парах
Теперь одновременно учимся удерживать у одной кучки Большое Эф. поле, а у другой – маленькое.
Задача партнера не только уловить изменения, а еще отследить, где Эф поля больше, где меньше, а где осталось на прежнем
уровне.
В этих упражнениях можно использовать объект.
Если Вы продаёте в магазине или за прилавком, то соблюдайте следующие принципы:
- своё Эф. тело уменьшаем (чтобы не отпугивать покупателя)
- Эф. поле товара увеличиваем (это делает товар привлекательным)
- Чаще переставляем товар (не «замораживайте» его на полках)
Место где работаем или магазин прокачиваем ЦП (можно очистить помещение, см. «Фон. раб.»;
«Гармония в доме») увелич. Эф. поле магазина и сгармонизируйте его. Оно становится привлекательнее, и не забывайте - люди идут туда, где есть энергия.
Вспомните себя на рынке - все толпятся и вам надо, -цепная реакция очередей.
Если Вы оказываете какие-либо услуги, где клиенту необходимо «созреть»:
- услуги по рекламе
- недвижимости
- страховке
- сетевой маркетинг
- туризм
- продажа машин
- юридические услуги и т.д.
после разговора «подарите» клиенту «шарик» или «посылочку».
Провести эти два упражнения в парах и заострить внимание на разнице в ощущениях.
7. «шарик» упр. в парах:
Один делает энерг. «шарик» (может на ВП для полноты ощущений) и вкладывает в него свои пожелания для своего соседа (может и не вкладывать) и
отправляет соседу.
Другой прислушивается к своим ощущениям.
Первый так же следит за тем что изменяется внутри.
Результат: наработка чувствительности, восприимчивости, учимся делиться своей энергией, учимся принимать энергию другого
Вывод: чем больше отдаём, тем больше получаем
Практ. применение: делимся своей энергией с чел-ком, если не имеем возможности
поделиться с ним чем-то ещё, таким образом, не нарабатываем энергетических
долгов.
8. «посылочки» упр. в парах
Один «закрытыми», жесткими руками (можно в «рукавичках») делает прямоугольную коробку без крышки и насыщает её не своей энергией, а
энергией рассеянной в пр-ве и передаёт чел-ку (соседу).
Можно заложить информацию, что данная покупка/услуга-выгодна, удобна, то, что надо и т.д.
В тренировочном упр. может быть информация: «то, что этот чел-к сам себе пожелает».
И оба отслеживают реакцию.
Результат: в этом случае не создаются энергетические привязки чел-ка к чел-ку.
Вывод: не обязательно делиться своей энергией, можно использовать нейтральную.
Практ. применение: Клиенту просто было хорошо, приятно, комфортно в этом месте.
Если в момент продажи Вы почувствовали что покупатель заплатил Вам больше, чем положено за товар/услугу, или не взял сдачу, тут же компенсируйте эту разницу
своей энергией: «шарики», «посылочки», и т.д.
Если Вы вынуждены продать или оказать услуги за меньшую цену, знайте что наверстаете эту разницу в
другом:
-следующий клиент заплатит больше
-с Вас в другом месте возьмут меньше.
Необходимо перестроить своё понимание энергоотдачи в продажах и не нарабатывать негативных кармических цепочек, не оставаться в энергетическом долгу.
Не экономьте на себе.
Не жалейте отдавать свою энергию, ведь вам это ничего не стоит.
Помните: «чем больше отдаём, тем больше получаем».
Свой товар/услуги наделяйте максимальным кол-вом энергии и даже если рядом будут продавать такой же товар, люди интуитивно будут идти к
Вам,т.к. подсознательно будут понимать, что Вы даёте больше.
Перестаньте БРАТЬ деньги за товар/услуги, научитесь ДАВАТЬ людям то, что им надо, то , что они хотят получить через Ваш товар/услуги.
Станьте солнцем, которое просто дарит своё тепло другим, ничего не требуя взамен.
Фоновая для продаж
Увеличиваем Эф. тело на город (или место) и делаем энергетические дорожки. Пускаем ВП, чувствуем, как
люди идут к нам с радостью, удовольствием и находят то, что им надо у
Вас.
Где рекламируется этот магазин, товар/услуги (растяжки, газеты, щиты и т.д.) клиенты читают и с радостью идут к вам.
Ощущаем, как идёт энергетический обмен, процесс запущен и идёт. И вырезаем своё малое Эф. тело.
Работа с полем
(как привлечь нужных людей, клиентов, фирмы, организации)
Увеличиваем Эф. тело до нужного места или города и гармонизуем это место (см. «Фонов. работу), закладываем на это место –
поле информацию (можно накладывать визуальные образы, эмоции, звуковой
ряд).
С позиции 2 ст.
Поработать над программами:
- Удача и везенье
- Эффективность собственных действий
- Уверенность в себе и самодостаточность
С позиции 3 ст.
Работаем с точкой Я-Есьм при непосредственной беседе с покупателем.
Намерения, Желания, Конструкции:
- передаем
- считываем
- стираем
- меняем
Это отрабатываем на клубе.
Проработать техники с объектом.
9. Вкладываем образ своего товара/услуги в объект и транслируем клиентам. Упр. в парах.
Есть 3 предмета. Один выбирает предмет, проводит редукцию д передаёт другому задуманный предмет. Другой отслеживает, какой предмет захотелось взять
(см. 3 ст.)
Так же с объектом.
С позиции 4 ст.
Четвёртая ст. посвящена работе Вирт. пр-вом и раскрывает наши творческие способности.
Ведь любая работа это тв-кий процесс, тем более когда речь идет об ис-ве продаже.
Перед этим хорошо посетить занятие по работе с «Виртуальным пр-вом».
10. упр. с вирт. пр-вом
В своём вирт. пр-ве находим зону отвечающую за успешную продажу данного товара\услуги, за успешный бизнес, или покупку необходимой вещи\услуги по выгодной для вас цене.
Смещаем туда точку Я-Есьм, на ВП насыщаем эту зону энергией и если нужно, то закрепляем этот процесс на рефлексе
дыхания.
Результат: теперь Вас неосознанно будет тянуть туда, где есть Ваша цель (товар/услуга, нужные люди, выгодная цена и т.д.)
Вывод: возможности вашего вирт. пр-ва безграничны, используйте их для собственной выгоды, экономьте своё время и
деньги
Практ. применение: в любой жизненной ситуации, когда надо выгодно вложить деньги, продать товар/услугу, сохранить
свои силы, время, деньги.
Воспользуйтесь интуитивными данными при работе с объектом
(см. клубные зан. по объекту).
Создайте сущность «Помощник в продажах»
(на семинаре не создаём т.к. не все слушатели могли пройти это занятие, и к тому же это уже техники другого занятия.
Можно рассказать как он работает и сделать небольшой анонс-рекламу ТОП).
Если в данный момент Вы находитесь в роли покупателя то соблюдайте следующие энергетические правила:
- покупая товар подешевле поблагодарите продавца, скажите ему несколько приятных слов о его товаре/услуге,
или комплимент в его адрес
- подарите ему «шарик», «посылочку»
- обменяйтесь визитками
Иногда нам всё же хочется купить что-то подешевле и это нормально, используя техники 3 ст. это сделать не
сложно, НО
Если Вы потратили меньше финансов, то возместите эту разницу своей энергией.
Иначе мир не останется в долгу и возьмёт своё:
- переплатите за другой товар/услугу
- потеряете
- у Вас возьмут в долг без возврата
- что-то сломается, порвётся, испачкается из вещей (сумка, туфли, носки и т.д.)
- разобьётся (ваза, тарелка, чашка и т.д.)
- испортится (продукты в холодильнике)
Ну а если Вы где-то переплатите, не сожалейте, мир возместит Вам все убытки.
Правда не всегда деньгами, чаще всего это будут какие-то теплые слова, пожелания, комплименты, подарки, советы, нужная информация и
т.д.
А вот как научиться привлекать к себе денежную энергию, об этом на семинаре «Благосостояние».
Поступки и цели просветленных понятны только самим просветленным.
"Вы думаете, что разговариваете со мной? Нет, вы разговариваете со своим представлением обо мне!"
|
| нет доступа | |
| Инфарх | Дата: Пятница, 11/10/2013, 00:33 | Сообщение # 13 |
Архонт
Группа: Администратор
Пол: Мужчина
Сообщений: 1760
Статус: |
Шаг 13 Денежная сущность
СОЗДАНИЕ СУЩНОСТИ, ПОВЫШАЮЩЕЙ БЛАГОСОСТОЯНИЕ.
1.Приветствие.
Коротко поговорить со слушателями о том, что изменилось в их жизни после того, как они отработали
карму денег и прошли семинар по повышению благосостояния. Это занятие дополнение
к предыдущим.
2. Коротко рассказать об энергоинформационных сущностях и о сущности повышающей благосостояние. Провести
аналогию между данной сущностью и помощником в деньгах. Рассказать о том, что
спектр деятельности данной сущности намного шире. Её можно назвать «домашним
казначеем».
3. Теория создания ЭИС.
4. Раскачка. Стандартная.
5.Провести следующие упражнения:
а). Смещение т. «я есмь» в субъективном пространстве;
б). ВП и внутренний экран;
в). Перенос кусочка ВП на предмет.
6. Создание тренировочной сущности (создающей шарик).
7. Перепрограммирование сущности.
8. Усыпление сущности.
9. Разбор тренировочной сущности.
СОЗДАНИЕ СУЩНОСТИ.
1. Подобрали набор фигур для создания сущности, рисунок для кусочка ВП и стоп-страховку.
2. Вычищение предмета – двумя способами, сначала прогрев в руке, а затем настройка на конкретную вибрацию.
Условия программирования.
1. Проникновение в сознание сущности и сбор энергии из окружающего пространства, так, что вы в плюсе – окружающее
пространство в минусе. Код слово «Один».
2. Проникаем в сознание сущности и осуществляем отток энергии из эгрегора рубля. Открываем купюру в 500 или 1000
рублей, как открываем клубную сущность, создаём отток энергии и отдаём её
хозяину. Код слово «Два»
3. Проникаем в сознание сущности и осуществляем отток энергии из эгрегора доллара. Открываем купюру в 100 долларов, как клубную
сущность, создаём отток энергии и отдаём её хозяину. Код слово «Три»
4. Проникаем в сознание сущности и осуществляем отток энергии из эгрегора
собственной работы. Можно использовать трудовую книжку или эмблему предприятия,
или трудовой договор. Код слово «Четыре».
5. Можно создать отток энергии из Сбербанка, используя сберкнижку или банковскую карточку. Или с работы мужа или
жены. Код слово «Пять».
Условия питания.
1. Рассеянная энергия - код слово «Шесть».
2. Энергия, свободно выделяемая человеком в результате получения денег, 10%. Код слово «Семь».Шесть», код «Семь». Стоп – страховка и прекращение подпитки.
СОЗДАНИЕ СУЩРОСТИ.
Предмет, 1 образ+ВП, кусочек ВИП, 2 образ+ НП, 3образ + ВП +НП, код «Один», код «Два», код
«Три», код «Четыре», код «Пять», условия питания - код «Шесть», код «Семь».
Поступки и цели просветленных понятны только самим просветленным.
"Вы думаете, что разговариваете со мной? Нет, вы разговариваете со своим представлением обо мне!"
|
| нет доступа | |
| Инфарх | Дата: Пятница, 11/10/2013, 00:33 | Сообщение # 14 |
Архонт
Группа: Администратор
Пол: Мужчина
Сообщений: 1760
Статус: |
Шаг 14 Повышение благосостояния - 2
Дапин О.И. Почему не повышается благосостояние у преподавателей (не у всех, конечно)?
Это относится и к слушателям._
Почему в подавляющем большинстве у прошедших программу благосостояние нет стабильного повышения благосостояния.
А все как то скачками.
Появились деньги и куда то ушли. И опять ты на том же месте. Почти.
Все конечно в мозгах человека- в его отношении к жизни ( деньгам, товарам, богатству и пр.)
Преподаватели себя уже поправили.
Но все равно нет повышения. А у некоторых просто завал. Падение.
А может здесь люди сталкиваются с какими то законами (или закономерностями) в жизни общества?
Нашел одну закономерность.
Разберем на примере.
Человек получил какую то прибыль. Эти средства он тратит. Часть на себя, детей и пр. – средства потребления. Часть на
квартиру, дачу, машину, акции, облигации – средства накопления.
Каждый человек тратит по разному. И в разные периоды времени – по разному.
Проводим эксперимент.
Делим прибыль пополам. Накопление и потребление поровну.
Находим их в виртуалке.
Устремляемся в будущее.
И замечаем, что средства накопления и потребления тают.
При распределении средств накопления и потребления 50 на 50 не происходит дальнейшего
повышения благосостояния. Делим по другому. Накопление – 90%. Потребление 10%.
Устремляемся в будущее. Средства тают.
ТАЮТ.Делим по другому. Накопление – 2/3. Потребление 1/3.
Устремляемся в будущее.
СРЕСТВА РАСТУТДелайте выводы господа. Почему благосостояние некоторых из вас не растет.
А вопрос ведь серьезный.
Очевидно, эти закономерности прописаны в эгрегориальном слое данного общества.
У аборигенов Австралии будет по другому. Другие соотношения.
Обратите внимание, что проверка производилась через виртуалку, которая есть отпечаток эгрегориального слоя человечества - в данном случае нашего общества, где мы живем, и в котором есть свои понятия о благосостоянии. Понятие
о благосостоянии у аборигена Австралии совсем другие, и у пигмеев Африки другие.
И вообще, я не собирался давать конкретных рецептов повышения благосостояния. Это есть в семинарах повышения
благосостояния.
А нашел закономерность, придерживаясь которой вы пойдете в сторону повышения вашего благосостояния.
2/3 и 1/3 это не абсолютная величина. Плюс – минус. И там есть некоторый коридор, ширина которого зависит от
самого человека.
Подумайте. Поисследуйте.
Там есть еще кое-что интересное.
И сделайте выводы.
Поступки и цели просветленных понятны только самим просветленным.
"Вы думаете, что разговариваете со мной? Нет, вы разговариваете со своим представлением обо мне!"
|
| нет доступа | |
| Инфарх | Дата: Пятница, 11/10/2013, 00:34 | Сообщение # 15 |
Архонт
Группа: Администратор
Пол: Мужчина
Сообщений: 1760
Статус: |
Программное занятие «Карма Денег»
Допуск 2 ступень, базовые клубные занятия.
Занятие предназначено для подготовительной работы по удалению кармы и проводится перед семинаром Благосостояние
Программное занятие по теме благосостояние
«Карма денег»
Заика Л.И.Рекунова Е.В.
Условия допуска - 2 ступень, базовые клубные занятия.
Занятие предназначено для подготовительной работы по удалению кармы и проводится перед семинаром Благосостояние
План занятия.
1. Вводная лекция
2. Раскачка на «шарик»
3. Поиск ситуаций, ставших причиной кармы.
4. Работа с кармой.
5. Домашнее задание
Для того, чтобы неуклонно повышать свое благосостояние, необходимо избавиться от препятствий, заключенных в нас самих. Эти препятствия не дают возможности получать нужные нам доходы. Мы живем в особенной стране, в которой в течение долгих лет складывался особый стереотип богатый человек – плохой человек. Многие годы навязывалась уравниловка во всем. В стране «всеобщего равенства» оказалось зазорным, а иногда даже преступным вообще что-либо ИМЕТЬ. Человек строит дом – значит «куркуль», обзавелся автомобилем – «хапуга». Подобная психология работала уже на уровне подсознания, то есть родился страшный, уродливый социальный комплекс. И этот комплекс прививался практически с пеленок. При этом в обществе наряду с «пролетарской аскезой» прекрасно уживалась лагерная психология – украсть почетнее чем заработать. Вспомните уродливую поговорку – как символ целой эпохи – НА ХАЛЯВУ И УКСУС СЛАДКИЙ! В нашем обществе до сих пор еще имеет сильное влияние христианской морали, что деньги это зло, что это – не духовность. Хотя если мы внимательно почитаем Библию то увидим что бог награждал и стадами и другими благами всех правильно поступавших патриархов. (Иов и другие). Все это вбивалось в сознание. Во многих странах пост советского пространства люди быстро включились в процесс зарабатывания денег. Там отсутствует понятие не престижной работы, а есть понятие достойной оплаты. Например, чтобы стать мусорщиком в Нью - Йорке, надо дать приличную взятку. Это происходит в странах Балтии, Восточной Европы, Индокитая. У них еще сильны традиционные начала и живы сами носители этих традиций. У нас подобной связи не осталось. Сменилось три поколения.
Давайте вспомним вторую ступень, занятие по карме. Индукция (богатство – это плохо)
То есть человек ходит по кругу. «Там деньги, но я туда не пойду, так как буду плохим, а я хороший.» Вспомните, наверняка у многих из вас были случаи когда вам предлагали работу с хорошей оплатой или какой-то другой вариант дохода, а вы почему-то отказываетесь отказывались? У многих из вас есть глубоко запрятанные нереализованные желания, и есть преграды, которые не дают их достичь. Наша задача выяснить, в каких областях они находятся и удалить кармические конструкции. И обязательно поставить заменяющие антикармические конструкции.
Как мы будем их искать? Я вам сейчас буду говорить разные вещи Некоторые из них будут настолько неприятными, что у вас пойдет сильная эмоциональная реакция. Запомните, на какие именно слова наступила реакция. Это и есть те направления, с которыми мы будем работать.
1-ое упражнение
Сели поудобнее, прикрыли глаза... Что вы ощущаете в следующей ситуации? Вы входите в квартиру, она большая, удобная. В ней, на каждого члена семьи по одной комнате, с красивой удобной ванной, в ней есть гостиная, столовая, кабинет, тренажерный зал. Эта квартира могла бы быть вашей. Вспомните, как вы живете сейчас, сколько комнат, сколько людей, какие удобства, КАК живут ваши близкие, что вы ощущаете... Сравните свою квартиру с той, в которую вы вошли вначале, что вы ощущаете. Какое у вас настроение, если у вас есть дискомфорт или неприятные эмоции, прислушайтесь к своему эфирному телу и определите, где они находятся. Усиливаем ВП и усиливаем эмоции, какие это эмоции, злость, обида, униженное состояние... Запомнили эти ощущения и отбросили их.
Отвлечься (спросить о постороннем)
2-ое упражнение
Сели поудобнее... На улице большого города вы встретили группу иностранных туристов, среди них очень много пожилых людей, они одеты в светлую, красивую одежду, они ухожены, с прическами, прекрасно выглядят, на лице румянец. Они фотографируют достопримечательности, снимают на камеры, гид ведет их в хороший ресторан обедать, они живут в лучшем отеле, они веселы и здоровы. А теперь вспомните своих стариков, во что они одеты, что они кушали сегодня, какие продукты они могут купить на свою пенсию, и какая она у них, где они отдыхают и отдыхают ли вообще, что вы для них сделали, и сейчас сравните своих стариков с теми, кого вы встретили вначале, что вы ощущаете. Какое у вас настроение, если у вас есть дискомфорт или неприятные эмоции, прислушайтесь к своему эфирному телу и определите, где они находятся. Усиливаем ВП и усиливаем эмоции, какие это эмоции, злость, обида, униженное состояние... Запомнили эти ощущения и отбросили их.
Отвлечься (спросить о постороннем)
3-е упражнение.
Вы входите в школу, и там светлые просторные классы, в которых занимаются 5-6 учеников, работает кондиционер, приятный запах цветов, идеальная чистота, умные добрые учителя. Раздается звонок на перемену и дети идут в школьное кафе, где вкусный запах сдобы, ароматных фруктов. Дети выходят из спортивных залов, бассейна. Звучит приятная музыка, ДЕТИ ВЕСЕЛЫ, нарядно одетые. Старшеклассники готовятся к поездке заграницу на стажировку по языку. Во дворе дожидается школьный автобус чтобы развезти детей по домам. Эта школа могла быть школой ваших детей. А теперь вспомните ваших детей и школу, в которую ходят они. Вспомните запахи школы, запах еды из школьной столовой и из туалета, грязь, шум, вспомните как разговаривают, вернее, кричат дети в школе, выражение их лиц, одежду, учителей, где они поводят время до вашего прихода . И сейчас сравните школу ваших детей и ту, в которую вы вошли вначале, что вы ощущаете. Какое у вас настроение, если у вас есть дискомфорт или неприятные эмоции, прислушайтесь к своему эфирному телу и определите, где они находятся. Усиливаем ВП и усиливаем эмоции, какие это эмоции, злость, обида, униженное состояние... Запомнили эти ощущения и отбросили их.
Отвлечься (спросить о постороннем)
4–ое упражнение
(только для женщин)
Сели поудобнее... Перед глазами дверь в салон красоты входите в нее салон просторный везде зеркала работает кондиционер пахнет очень хорошей косметикой и свеже - сваренным кофе вы снимаете одежду и одеваете белоснежный махровый халат идите в сауну затем вам делают массаж с ароматными маслами гидромассажную ванну вас причесывают делают маску на лицо маникюр педикюр везде крахмальное белье одежда персонала хрустит от чистоты улыбки. А теперь сравните, когда вы были последний раз в парикмахерской, какой там персонал, как вас там встретили, сколько вам пришлось просидеть в очереди, как вас обслужили и понравилось ли это вам, какое помещение, какие посетители рядом с вами, КОГДА ВЫ последний раз делали массаж, маски, педикюр... И сейчас сравните эту парикмахерскую с тем салоном, в который вы вошли вначале. Что вы ощущаете. Какое у вас настроение, если у вас есть дискомфорт или неприятные эмоции, прислушайтесь к своему эфирному телу и определите, где они находятся. Усиливаем ВП и усиливаем эмоции, какие это эмоции, злость, обида, униженное состояние... Запомнили эти ощущения и отбросили их.
Отвлечься (спросить о постороннем)
5-ое упражнение
(только мужчинам)
Вы вышли из дома, и вы элегантно одеты, хорошо пахнете, и у вас на щеке остался след от поцелуя вашей любимой женщины и предвкушение от подарка, который вы задумали подарить ей сегодня вечером, или садитесь в ваш красивый, мощный и комфортный автомобиль. И сейчас вы думаете о необходимости еще одного автомобиля, более мощного, для поездок на природу. Кстати, необходимо для природы прикупить палатку, ружье, акваланг, спиннинг, а старые подарить знакомым, и вечером к вам придут друзья и они будут восхищаться вашей коллекцией оружия и вы сможете что-то подарить им из нее, И они неумело будут скрывать одобрение вашего умения жить, зарабатывать и тратить деньги, и это могла бы быть ваша жизнь, а сейчас вспомните свое утро, вы вышли из дома, на чем вы едете, чем от вас пахнет, и во что вы одеты, что вы дарите женщинам, с кем и как общаетесь, как выглядят ваши друзья, чем вы можете похвастаться. Как часто вы можете сменить то, что вам надоело. И сейчас сравните вашу жизнь и ту, которую описали вначале. Что вы ощущаете. Какое у вас настроение, если у вас есть дискомфорт или неприятные эмоции, прислушайтесь к своему эфирному телу и определите, где они находятся. Усиливаем ВП и усиливаем эмоции, какие это эмоции, злость, обида, униженное состояние... Запомнили эти ощущения и отбросили их.
Отвлечься (спросить о постороннем)
6-е упражнение
У вас на вечер есть план и вы приглашаете интеллигентную, хорошо обученную, красиво одетую няню, с великолепными рекомендациями, вы хотите поехать по магазинам и вызываете шофера и он ждет вас столько, сколько нужно, в квартире у вас убирается горничная, обед готовит повариха, на даче работает садовник, а вы занимаетесь своими делами, зарабатываете деньги, отдыхаете. И эта жизнь могла бы быть вашей. А сейчас вспомните свой вечер. Вы вынуждены брать ребенка с собой или оставлять его дома, или везти к престарелым родителям через весь город, вы тащите на себе сумки, а как вы стираете, гладите, сколько стоите у плиты, а как вы проводите лето на даче, повернувшись задом к солнцу? Сравните ту первую картинку и эту? Что вы ощущаете. Какое у вас настроение, если у вас есть дискомфорт или неприятные эмоции, прислушайтесь к своему эфирному телу и определите, где они находятся. Усиливаем ВП и усиливаем эмоции, какие это эмоции, злость, обида, униженное состояние... Запомнили эти ощущения и отбросили их.
Отвлечься (спросить о постороннем)
7-е упражнение.
Вы входите в помещение, где вы работаете. Сердце замирает от предвкушения занятия любимым делом, вы классный специалист, вы лучше многих знаете свое дело, и ваши услуги на вес золота! Вас хотят переманить в другие места, ваша оплата достойна, она 3 тысяч долларов, у вас красивое, комфортное место работы, вам оплачивают страховку по здоровью и возможность отдохнуть. Не только другие ценят вас, но и вы сами очень высоко цените себя за свои способности, вы занимаетесь истинно любимым делом. Эта жизнь могла бы быть вашей! Вспомните свою работу, усталость в конце дня... Страх перед начальством, низкую оплату... У вас неприятные чувства по поводу того, что вы не смогли выучиться, у вас страх перед открытием собственного дела, ведь придется много работать, встречаться с налоговой инспекцией, да и неформальные структуры... У вас испортятся отношения с вашими друзьями, которые вам завидуют и вы продолжаете свою жизнь сегодня как вчера, завтра как сегодня, тяжело и неблагодарно. А сейчас сравните эту работу и ту, которая могла быть вашей, сравните свои чувства Что вы ощущаете. Какое у вас настроение, если у вас есть дискомфорт или неприятные эмоции, прислушайтесь к своему эфирному телу и определите, где они находятся. Усиливаем ВП и усиливаем эмоции, какие это эмоции, злость, обида, униженное состояние... Запомнили эти ощущения и отбросили их.
Отвлечься (спросить о постороннем) На этом мы пока остановимся
Ну и что вы обо мне думаете? Откуда свалился этот преподаватель? Он что, издевается? Кто это все можете себе позволить? Об этом мы поговорим позднее. А сейчас вспомним, какие из моих вопросов вызвали у вас наиболее острую реакцию? Давайте еще раз пройдемся: жилье, родители, дети, красота, мужские игрушки, наемные услуги, работа. Прислушайтесь к себе. Определили? Значит, это и есть та область, с которой мы начнем работать.
Создаем интегральное ощущение по техникам 2 ступени. Как начиналась первая ситуация бедности и обид, как продолжалась и чем закончилась.....
Далее по техникам 2 ступени (удаление кармы).
Теперь мы должны создать антикармическую конструкцию: как это начинается теперь? Например: я прихожу в красивое, чистое помещение с любезным персоналом который занимается только мною, ощущение комфорта Меня прекрасно принимают, обслуживают И Я ЗА ВСЕ ЭТО ПЛАЧУ! У МЕНЯ ЕСТЬ ДЕНЬГИ!
Как это продолжается теперь?...... Как это теперь заканчивается? Меня провожают с улыбками, вызывают машину и тд. Мне хорошо!
Далее по техникам 2 ступени (работа с антикармической структурой) Проверка качества выполненной работы через ЭС Гармонизация
Домашнее задание
Мы вам предлагаем несколько упражнений которые следует делать перед сном по одному через день. Вы должны научиться чувствовать себя своим в МИРЕ БЛАГОПОЛУЧИЯ. Все упражнения начинаются с релаксации Сели поудобнее, закрыли глаза, расслабились, все внимание на свои ладони, ощущаем тепло --- ступни ног --- голени --- бедра --- поясницу --- грудь. Тело заполняет полностью дыхание ровное спокойное
Упражнение 1 (для женщин)
Перед глазами дверь в салон красоты входите в нее салон просторный везде зеркала работает кондиционер пахнет очень хорошей косметикой и свежесваренным кофе вы снимаете одежду и одеваете белоснежный махровый халат идите в сауну затем вам делают массаж с ароматными маслами гидромассажную ванну вас причесывают делают маску на лицо маникюр педикюр везде крахмальное белье одежда персонала хрустит от чистоты улыбки все вокруг вас вживайтесь принимайте все как должное уходите довольными.
Упражнение 2 (для мужчин)
Тоже только оружейный магазин автосалон клуб по интересам все высшего качества комфортно вы там свой все вокруг вас вы все это любите и можете себе позволить
Упражнение 3
Магазин
Упражнение 4
Отдых в шикарном отеле. Мечтайте вживайтесь готовьтесь к семинару по повышению благосостояния.
Примечание
Если у вас больше одного блока остальные блоки прорабатываются на следующих клубных занятиях, но не раньше чем через две недели.
Поступки и цели просветленных понятны только самим просветленным.
"Вы думаете, что разговариваете со мной? Нет, вы разговариваете со своим представлением обо мне!"
|
| нет доступа | |
Наши партнеры и проекты
ДРУЗЬЯ, ЕСЛИ ВЫ Повстречали БИТУЮ ССЫЛКУ СООБЩИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ОБ ЭТОМ ИСПОЛЬЗУЯ ФОРМУ НА ГЛАВНОЙ СТРАНИЦЕ (СПАСИБО)
| | | | | | | | | | | | | | |
| 
